初中语文课前口语训练的现状调查和教学策略研究--以新绛泽掌中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 提高学生自身的素质 | 第9页 |
| 1.2.2 达到新课标的教学目标 | 第9-10页 |
| 1.2.3 满足社会发展的要求 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4.1 相关著作与理论 | 第11-12页 |
| 1.4.2 一线教师的相关研究 | 第12页 |
| 1.4.3 相关硕士论文 | 第12-13页 |
| 1.5 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.5.1 口语 | 第13-14页 |
| 1.5.2 口语训练 | 第14页 |
| 1.5.3 课前口语训练 | 第14-15页 |
| 2 初中语文课前口语训练的的必要性 | 第15-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.1 听和说理论的生理基础 | 第15页 |
| 2.1.2 行为主义心理学 | 第15-16页 |
| 2.1.3 斯金纳的强化学习理论 | 第16页 |
| 2.1.4 中学生言语发展规律 | 第16-17页 |
| 2.1.5 素质教育理论 | 第17页 |
| 2.2 实践基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 一线教师的实践探索 | 第17页 |
| 2.2.2 在校学生的学习体验 | 第17-18页 |
| 2.3 初中语文课前口语训练的意义 | 第18-21页 |
| 2.3.1 有助于提高学生的听说能力 | 第18页 |
| 2.3.2 有助于提高学生的思维能力 | 第18-19页 |
| 2.3.3 有助于提高学生的表达能力 | 第19页 |
| 2.3.4 有助于提高学生的写作能力 | 第19-21页 |
| 3 初中语文课前口语训练的现状调查与分析 | 第21-39页 |
| 3.1 调查研究设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象和调查方法 | 第21页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第21页 |
| 3.1.4 调查的数据与处理 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第22-36页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果与分析 | 第22-31页 |
| 3.2.2 教师问卷调查结果与分析 | 第31-36页 |
| 3.3 初中语文课前口语训练存在的主要问题 | 第36-39页 |
| 3.3.1 学生在口语训练中存在的问题 | 第36-37页 |
| 3.3.2 教师在口语训练中存在的问题 | 第37-39页 |
| 4 初中语文课前口语训练教学策略探究 | 第39-51页 |
| 4.1 口语训练的内容 | 第39-44页 |
| 4.1.1 口语训练的基本内容 | 第39页 |
| 4.1.2 口语训练的分类 | 第39-40页 |
| 4.1.3 口语训练的阶段性 | 第40-42页 |
| 4.1.4 口语基本技巧的训练 | 第42-44页 |
| 4.2 口语训练的原则 | 第44-46页 |
| 4.2.1 口语表达的原则 | 第44-45页 |
| 4.2.2 口语训练的原则 | 第45-46页 |
| 4.3 口语训练的策略 | 第46-49页 |
| 4.3.1 端正态度，认识口语训练的重要 | 第46页 |
| 4.3.2 创设情境，激发口语表达的兴趣 | 第46-47页 |
| 4.3.3 克服自卑，增强口语表达的自信 | 第47页 |
| 4.3.4 训练思维，培养即兴说话的能力 | 第47-48页 |
| 4.3.5 丰富环节，改进口语训练的方法 | 第48页 |
| 4.3.6 加强组织，保证口语训练的进行 | 第48-49页 |
| 4.4 初中语文课前口语训练教学成效的评价方法 | 第49页 |
| 4.5 教师在口语训练时应注意的问题 | 第49-51页 |
| 4.5.1 关注时长，不宜超时 | 第49页 |
| 4.5.2 注重方法指导 | 第49-50页 |
| 4.5.3 以激励评价为主 | 第50-51页 |
| 5 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A | 第55-59页 |
| 附录B | 第59-63页 |
| 附录C | 第63-65页 |
| 附录D | 第65-67页 |
| 在学期间的研究成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
