| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第二章 新诗选文与新诗发展历程的对应、交集、错位 | 第15-28页 |
| 第一节 新诗发展历程 | 第15-18页 |
| 第二节 新诗发展历程背景下新诗选文 | 第18-23页 |
| 一、对应与交集 | 第21-22页 |
| 二、错位、缺失 | 第22-23页 |
| 第三节 新诗发展历程与新诗选文问题分析 | 第23-28页 |
| 一、新诗的发展 | 第23页 |
| 二、新诗评价标准 | 第23-26页 |
| 三、其他原因 | 第26-28页 |
| 第三章 人教版初中语文新诗选文价值取向 | 第28-37页 |
| 第一节 初中语文新诗选文思想政治取向 | 第28-29页 |
| 第二节 新诗选文艺术价值倾向 | 第29-31页 |
| 第三节 新诗选文价值取向思考 | 第31-37页 |
| 一、教学大纲与选文要求 | 第32-34页 |
| 二、诗歌发展历程与文化心理 | 第34-36页 |
| 三、青少年年龄阶段特征与爱国教育传统 | 第36-37页 |
| 第四章 人教版初中语文教材新诗选编建议 | 第37-46页 |
| 第一节 语文教材与新诗的价值 | 第37-38页 |
| 第二节 人教版初中语文新诗教材的编选建议 | 第38-44页 |
| 一、新诗选文既要重视选文自身价值,也要考虑学生的需要 | 第38-39页 |
| 二、选编可供朗读的新诗选篇,以某校某班为例 | 第39-40页 |
| 三、增加新诗阅读篇目,编写校本教材 | 第40-41页 |
| 四、新诗授课注重知识拓展延伸,以戴望舒《我用残损的手掌》为例 | 第41-44页 |
| 第三节 新诗教育展望 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |