基于FIAS的不同高中化学教师的课堂教学行为分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·新课程改革的需要 | 第8页 |
| ·教师迅速成长的需要 | 第8页 |
| ·提高教学效果的需要 | 第8-9页 |
| ·研究背景和研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| 第2章 研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外关于课堂教学行为的研究现状及趋势 | 第10页 |
| ·国内关于课堂教学行为的研究现状及趋势 | 第10-12页 |
| ·有关新手——专家型教师的研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| ·有关研究方法的研究现状及趋势 | 第13-15页 |
| ·国内有关不同层次教师课堂教学行为研究的反思 | 第15-16页 |
| 第3章 研究工具 | 第16-19页 |
| ·FIAS的指标体系 | 第16-17页 |
| ·FIAS的编码规则 | 第17-19页 |
| 第4章 案例应用 | 第19-44页 |
| ·基于教学设计角度的比较 | 第19-23页 |
| ·ET的教学设计 | 第20-21页 |
| ·NT的教学设计 | 第21页 |
| ·ET和NT的教学设计比较分析 | 第21-23页 |
| ·从认知结构角度分析 | 第21-22页 |
| ·从建构主义角度分析 | 第22页 |
| ·从教学衔接和过渡的角度分析 | 第22-23页 |
| ·从教师语言角度分析 | 第23页 |
| ·基于FIAS角度的比较 | 第23-35页 |
| ·基于FIAS的课堂教学实录编码 | 第23-25页 |
| ·基于FIAS的课堂教学编码分析 | 第25-31页 |
| ·矩阵分析 | 第25-30页 |
| ·比率分析 | 第30-31页 |
| ·基于FIAS的课堂教学分析结果 | 第31-35页 |
| ·课堂语言结构 | 第31-32页 |
| ·教师倾向或风格 | 第32-33页 |
| ·教师与学生情感气氛 | 第33-34页 |
| ·课堂教学语言行为的组合 | 第34-35页 |
| ·基于FIAS的"导入环节"的课例分析 | 第35-44页 |
| ·基于FIAS的课堂教学实录编码 | 第36-38页 |
| ·基于FIAS的课堂教学编码分析 | 第38-42页 |
| ·矩阵分析 | 第38-41页 |
| ·比率分析 | 第41-42页 |
| ·基于FIAS的课堂教学分析结果 | 第42-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-47页 |
| ·结论与反思 | 第44-45页 |
| ·启示与建议 | 第45-47页 |
| ·对于FIAS的改进建议 | 第45-46页 |
| ·对于新手型教师的研究启示 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
