| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 一、研究缘起 | 第6页 |
| (一) 研究背景 | 第6页 |
| (二) 研究意义 | 第6页 |
| 二、文献综述 | 第6-11页 |
| (一) 探究式教学模式的研究现状 | 第6-9页 |
| (二) 有关语文阅读教学设计的研究 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 小学语文阅读教学应用探究式教学模式的理性思考 | 第13-24页 |
| 一、探究式教学模式的概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 探究式教学 | 第13-14页 |
| (二) 相关概念的区分 | 第14-15页 |
| (三) 探究式教学模式 | 第15-16页 |
| 二、探究式教学模式的理论来源及实施框架 | 第16-23页 |
| (一) 理论来源 | 第16-18页 |
| (二) 教学目标 | 第18-19页 |
| (三) 教学程序 | 第19-21页 |
| (四) 教学策略 | 第21-23页 |
| 三、探究式教学模式对学生发展的作用 | 第23-24页 |
| 第二章 小学语文阅读教学设计的前期分析 | 第24-32页 |
| 一、学习者的分析 | 第24-29页 |
| (一) 特征分析 | 第24-25页 |
| (二) 知识准备的测验调查 | 第25-29页 |
| 二、学习内容的分析 | 第29-32页 |
| (一) 语文课程标准的分析 | 第29-30页 |
| (二) 阅读教材的分析 | 第30-32页 |
| 第三章 基于探究式教学模式的小学语文阅读的教学设计方案 | 第32-45页 |
| 一、教学目标的 | 第32-33页 |
| (一) 设计的依据设计 | 第32-33页 |
| (二) 具体的目标设计 | 第33页 |
| 二、教学内容的设计 | 第33-36页 |
| (一) 内容选取的依据 | 第33-34页 |
| (二) 具体的教学内容 | 第34-36页 |
| 三、教学程序的设计 | 第36-43页 |
| (一) 导入揭题,问题式探究 | 第36-38页 |
| (二) 初读感知,解题式探究 | 第38-39页 |
| (三) 细读品味,体验式探究 | 第39-40页 |
| (四) 精读理解,合作式探究 | 第40-42页 |
| (五) 思考拓展,延伸式探究 | 第42-43页 |
| 四、教学评价的设计 | 第43-45页 |
| (一) 对学习结果的测验调查 | 第43页 |
| (二) 对学习过程的访谈研究 | 第43-45页 |
| 第四章 基于探究式教学模式的小学语文阅读教学设计的具体实施与反思 | 第45-61页 |
| 一、小学语文阅读的教学设计的实施 | 第45-54页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第45页 |
| (二) 教学设计的实施 | 第45-54页 |
| 二、小学语文阅读的教学设计的效果 | 第54-57页 |
| (一) 生字新词掌握扎实,识字能力巩固提升 | 第55-56页 |
| (二) 课堂教学气氛热烈,学生探究阅读热情高涨 | 第56-57页 |
| (三) 在朗读中体会人物性格,在体会中理解课文主旨 | 第57页 |
| 三、小学语文阅读教学设计的反思 | 第57-61页 |
| (一) 教学设计的不足与改进 | 第57-59页 |
| (二) 教师教学的反思 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录1: 知识准备的测验调查 | 第64-65页 |
| 附录2: 学习情况的测验调查 | 第65-66页 |
| 附录3: 师生访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
