| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第6-7页 |
| (一) 选题背景 | 第6-7页 |
| 二、文献综述 | 第7-12页 |
| (一) 国内阅读教学的现状 | 第7-10页 |
| (二) 国内关于群文阅读的研究 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 小学高年级群文阅读教学的理性思考 | 第14-19页 |
| 一、概念阐释 | 第14页 |
| (一) 群文阅读 | 第14页 |
| (二) 群文阅读教学 | 第14页 |
| 二、课程标准中语文阅读方法的要求 | 第14-15页 |
| 三、小学高年级群文阅读教学的特征 | 第15-17页 |
| (一) 群文阅读议题的多元性 | 第15页 |
| (二) 群文阅读选文的丰富性 | 第15-16页 |
| (三) 群文阅读教学过程的特殊性 | 第16-17页 |
| 四、小学高年级开展群文阅读教学的意义 | 第17-19页 |
| (一) 合理地提高学生的阅读数量 | 第17页 |
| (二) 恰当地提高学生的阅读速度 | 第17-18页 |
| (三) 培养和调动学生的阅读积极性 | 第18-19页 |
| 第二章 淮安市Z小学群文阅读教学现状调查 | 第19-26页 |
| 一、淮安市Z小学的概况 | 第19页 |
| 二、调查设计 | 第19页 |
| (一) 调查对象 | 第19页 |
| (二) 调查目的 | 第19页 |
| 三、Z小学高年级群文阅读教学的主要状况 | 第19-26页 |
| (一) 对小学高年级学生群文阅读的调查 | 第19-22页 |
| (二) 对小学高年级教师的调查 | 第22-26页 |
| 第三章 小学高年级群文阅读教学存在的主要问题及原因分析 | 第26-31页 |
| 一、小学高年级群文阅读教学存在的主要问题 | 第26-28页 |
| (一) 持续周期短,短期内看不到效果 | 第26页 |
| (二) 课堂时间分配不合理,学生的思考少 | 第26页 |
| (三) 选材的不合理使得其和主题相关性小 | 第26-27页 |
| (四) 群文阅读教学过程单一 | 第27页 |
| (五) 直接运用课内资源,选材范围受限 | 第27页 |
| (六) 课内外阅读脱节,课外阅读效率低 | 第27-28页 |
| 二、小学高年级群文阅读教学存在的问题的原因分析 | 第28-31页 |
| (一) 群文阅读教学师资力量薄弱 | 第28页 |
| (二) 群文阅读教学中学生自主的阅读比重仍然少 | 第28页 |
| (三) 对群文阅读理解片面,选材不充分 | 第28-29页 |
| (四) 群文阅读教学过程模式化 | 第29页 |
| (五) 忽视群文阅读实质而注重形式 | 第29页 |
| (六) 群文阅读教学缺乏课外指导 | 第29-31页 |
| 第四章 小学高年级群文阅读教学的改进对策 | 第31-34页 |
| 一、持续开展群文阅读活动,丰富教学经验 | 第31页 |
| 二、激发学生的群文阅读兴趣 | 第31-32页 |
| 三、根据学生的特点和实际选择群文阅读材料 | 第32页 |
| 四、群文阅读教学中注重学生自主发展 | 第32页 |
| 五、积极开发群文阅读教学资源,拓宽群文阅读范围 | 第32-33页 |
| 六、引导学生课外阅读、为群文阅读奠定基础 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-42页 |
| 附录三 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第44-45页 |