生态学视角下初中作文研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 研究意义 | 第8页 |
| 二、 研究概念 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第一章 生态作文教学的基本理论 | 第13-24页 |
| 第一节 生态作文教学的核心观念 | 第13-16页 |
| 一、 多维多参数系统观 | 第13-14页 |
| 二、 动态平衡观 | 第14-15页 |
| 三、 可持续发展观 | 第15-16页 |
| 第二节 生态作文教学的核心要素 | 第16-20页 |
| 一、 以“学生”为核心 | 第17页 |
| 二、 以“平衡”为核心 | 第17-19页 |
| 三、 以“发展”为核心 | 第19-20页 |
| 第三节 生态作文教学的核心资源 | 第20-23页 |
| 一、 作文资源的多元性 | 第20-21页 |
| 二、 作文资源的开发 | 第21-22页 |
| 三、 作文资源的生成 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 生态作文教学的合理性 | 第24-29页 |
| 第一节 作文教学中的失衡现象 | 第24-26页 |
| 一、 教学情况和真实情境失衡 | 第24页 |
| 二、 教学方式和新课程理念失衡 | 第24-25页 |
| 三 师生关系对话失衡 | 第25-26页 |
| 第二节 生态作文教学的必要性 | 第26-28页 |
| 一、 生态教学是发展的必然诉求 | 第26-27页 |
| 二、 生态教学是教学协调性的必然诉求 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 生态作文教学的建构模式 | 第29-42页 |
| 第一节 生态作文教学的设计与准备 | 第29-33页 |
| 一、 导语 | 第29-30页 |
| 二、 目标 | 第30-32页 |
| 三、 小组 | 第32-33页 |
| 第二节 生态作文教学的交流与写作 | 第33-36页 |
| 一、 小组交流 | 第33-34页 |
| 二、 教师总结 | 第34-35页 |
| 三、 形成共识 | 第35-36页 |
| 第三节 生态作文教学的展示与评价 | 第36-41页 |
| （一） 生态作文教学的评价现状 | 第36-37页 |
| （二） 生态作文教学的评价原则 | 第37-39页 |
| （三） 生态作文教学的评价策略 | 第39-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
