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中等职业学校行动导向教学应用状况研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 绪论第9-18页
 第一节 问题的提出及研究意义第9-11页
  一、问题的提出第9-10页
  二、研究的意义第10-11页
 第二节 国内外相关研究综述第11-17页
  一、国外相关研究第11-14页
  二、国内研究综述第14-16页
  三、存在问题及进一步研究的方向第16-17页
 第三节 研究思路及方法第17-18页
  一、研究思路第17页
  二、研究方法第17页
  三、创新点第17-18页
第二章 行动导向教学概述第18-25页
 第一节 相关概念界定第18-19页
  一、行为、行动的概念第18页
  二、行动导向的概念第18-19页
  三、行动导向教学的概念第19页
 第二节 行动导向教学的理论基础第19-22页
  一、建构主义理论第19-20页
  二、多元智能理论第20页
  三、人本主义学习理论第20-21页
  四、杜威“从做中学”的理论第21页
  五、隐性知识理论第21页
  六、核心技能理论第21-22页
 第三节 行动导向教学的主要特征第22-23页
  一、行动导向教学的本质特征是培养学生的创造性第22页
  二、行动导向教学内容的综合性与实践性第22-23页
  三、行动导向教学主体特征是学生的自主性和探究性第23页
  四、行动导向教学目标和教学评价具有多维性和综合性第23页
  五、行动导向教学教师角色特征具有创造性和创新性第23页
 第四节 行动导向教学应用所需条件第23-25页
  一、学科基础上的综合性教材第23页
  二、专家兼主持人式的教师第23-24页
  三、善于表达积极参与的学生第24页
  四、完备的实验实习设施及场地第24页
  五、强有力的激励性保证性政策第24-25页
第三章 中等职业学校行动导向教学现状调查第25-37页
 第一节 调查方案的设计第25-26页
  一、调查目的和方法第25页
  二、调查问卷的设计第25页
  三、调查样本的选择第25-26页
 第二节 行动导向教学应用情况调查结果统计分析第26-37页
  一、中等职业学校专业教师基本情况调查结果统计分析第26-28页
  二、对行动导向教学的认识和应用情况调查结果汇总分析第28-31页
  三、行动导向教学方法应用困难情况调查结果及分析第31-34页
  四、行动导向教学培训情况调查结果汇总及分析第34-37页
第四章 中等职业学校行动导向教学存在问题第37-39页
 第一节 行动导向教学培训推广过程中的问题第37页
 第二节 政策激励和政策保障中的问题第37-38页
 第三节 行动导向教学实施中的问题第38-39页
  一、教学管理中的问题第38页
  二、教学评价中的问题第38-39页
第五章 促进行动导向教学在中等职业学校应用的策略第39-59页
 第一节 行动导向教学的设计与策略第39-43页
  一、行动导向教学设计的指导思想第39-40页
  二、行动导向教学应用的原则第40-41页
  三、行动导向教学的技术和资源支持第41页
  四、行动导向教学的师生角色定位和小组作用第41-42页
  五、行动导向教学中的评价第42-43页
 第二节 行动导向教学的实际应用第43-55页
  一、行动导向教学理念下的教学方法第43页
  二、行动导向教学理念下教学法选择的依据第43-44页
  三、行动导向教学法及应用第44-50页
  四、行动导向教学法具体应用及效果第50-55页
 第三节 为行动导向教学的应用创造有力的条件第55-58页
  一、培训支持第55-56页
  二、教材支持第56-57页
  三、课程管理支持第57页
  四、激励政策支持第57-58页
 第四节 需要进一步研究的问题第58-59页
  一、急需开发适合行动导向教学的专业教材第58页
  二、对行动导向教学的科学、准确评价第58-59页
参考文献第59-61页
附录第61-72页
后记第72页

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