| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-11页 |
| 一、艺术教育是素质教育的重要内容 | 第9-10页 |
| 二、艺术教育在学科教学中处于弱势学科 | 第10页 |
| 三、农村义务教育学校艺术课程教学的残酷现实 | 第10-11页 |
| 第二节 理论研究 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11-12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12页 |
| 一、农村学校 | 第12页 |
| 二、义务教育 | 第12页 |
| 三、课程与艺术课程 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、我国农村义务教育阶段艺术教育研究 | 第12-16页 |
| 二、国外中小学艺术教育研究 | 第16-17页 |
| 三、研究简评 | 第17-18页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、问卷调查法 | 第19页 |
| 二、访谈法 | 第19页 |
| 三、文献法 | 第19-20页 |
| 第二章 农村义务教育学校艺术课程实施的调查 | 第20-27页 |
| 第一节 调查设计 | 第20-22页 |
| 一、调查目的 | 第20页 |
| 二、调查对象 | 第20-21页 |
| 三、调查内容 | 第21页 |
| 四、问卷设计 | 第21页 |
| 五、问卷信度、效度检验及分析方法 | 第21-22页 |
| 六、调查步骤 | 第22页 |
| 第二节 调查结果 | 第22-27页 |
| 一、农村义务教育学校对艺术教育认识不深 | 第22-24页 |
| 二、农村艺术课程普遍设备不足且不受重视 | 第24页 |
| 三、师资对农村义务教育艺术教育影响大 | 第24-26页 |
| 四、农村艺术学科发展受阻碍因素多 | 第26-27页 |
| 第三章 农村义务教育学校艺术课程实施的现实困境与原因 | 第27-42页 |
| 第一节 农村义务教育学校艺术课程实施的现实困境 | 第27-29页 |
| 一、艺术课程认识上的偏差 | 第27-28页 |
| 二、艺术课程经费投入的不足 | 第28页 |
| 三、艺术课程专业师资的匮乏 | 第28-29页 |
| 第二节 制约农村义务教育学校艺术课程实施的原因分析 | 第29-34页 |
| 一、不同维度下艺术课程教学影响认识 | 第29-31页 |
| 二、艺术课程教学的硬件设备 | 第31-32页 |
| 三、艺术课程教学的师资水平 | 第32-34页 |
| 四、学生家庭支持度 | 第34页 |
| 第三节 教师个人基本特征对艺术课程实施的因素分析 | 第34-42页 |
| 一、从事教师职业原因分析 | 第34-36页 |
| 二、农村艺术教师工作困难分析 | 第36-37页 |
| 三、农村艺术教师队伍因素分析 | 第37-38页 |
| 四、阻碍农村艺术学科发展分析 | 第38-40页 |
| 五、提高艺术教师工作积极原因分析 | 第40-42页 |
| 第四章 农村义务教育艺术课程实施的路径选择 | 第42-49页 |
| 第一节 提高对义务教育学校艺术课程的认识 | 第42-44页 |
| 一、艺术课程应为陶冶学生的美育情操服务 | 第42页 |
| 二、艺术课程应与义务教育主干课程同样重要 | 第42-44页 |
| 第二节 加强农村义务教育学校艺术课程建设 | 第44-45页 |
| 一、全面落实义务教育艺术课程计划 | 第44页 |
| 二、加大农村学校艺术教育课程的经费投入 | 第44-45页 |
| 三、加强硬件建设保障艺术课程有效实施 | 第45页 |
| 第三节 提升农村义务教育学校艺术课程师资质量 | 第45-49页 |
| 一、着力培养农村义务教育学校艺术课程教师 | 第45-46页 |
| 二、改革农村义务教育学校艺术课程教学方法 | 第46-47页 |
| 三、拓展农村义务教育学校艺术课程教学途径 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录Ⅰ | 第52-56页 |
| 附录Ⅱ | 第56-57页 |
| 附录Ⅲ 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |