| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目标、思路、内容及方法 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第12-14页 |
| 1.2.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.3 与本研究相关的概念 | 第14-19页 |
| 1.3.1 小组合作机制 | 第14-15页 |
| 1.3.2 社会网络分析 | 第15-19页 |
| 2 对网络环境下小组合作机制建立的描述 | 第19-30页 |
| 2.1 个案选取及介绍 | 第19-20页 |
| 2.2 组建原则 | 第20-21页 |
| 2.3 小组组建过程 | 第21-30页 |
| 2.3.1 关系数据的收集 | 第22-23页 |
| 2.3.2 关系数据矩阵的形成 | 第23-24页 |
| 2.3.3 社会网络的凝聚子群分析——块模型分析 | 第24-26页 |
| 2.3.4 社会网络的形式化表达——社群图 | 第26-30页 |
| 3 对网络环境下小组合作机制进化的描述 | 第30-58页 |
| 3.1 小组合作之初始阶段 | 第31-42页 |
| 3.1.1 初始阶段的关系数据矩阵 | 第31-33页 |
| 3.1.2 初始阶段的社群图分析 | 第33-35页 |
| 3.1.3 初始阶段的密度分析 | 第35-38页 |
| 3.1.4 初始阶段的中心性分析 | 第38-42页 |
| 3.2 小组合作发展之第一阶段 | 第42-50页 |
| 3.2.1 合作阶段一的关系数据矩阵 | 第42-43页 |
| 3.2.2 合作阶段一的社群图分析 | 第43-44页 |
| 3.2.3 合作阶段一的密度分析 | 第44-46页 |
| 3.2.4 合作阶段一的中心性分析 | 第46-50页 |
| 3.3 小组合作发展之第二阶段 | 第50-58页 |
| 3.3.1 合作阶段二的关系数据矩阵 | 第50-51页 |
| 3.3.2 合作阶段二的社群图分析 | 第51-52页 |
| 3.3.3 合作阶段二的密度分析 | 第52-54页 |
| 3.3.4 合作阶段二的中心性分析 | 第54-58页 |
| 4 对网络环境下小组合作机制进化的解释 | 第58-67页 |
| 4.1 由初始阶段向合作发展之第一阶段进化的原因分析 | 第58-61页 |
| 4.1.1 社群图的对比-归因分析 | 第58-59页 |
| 4.1.2 密度的对比-归因分析 | 第59-60页 |
| 4.1.3 中心性的对比-归因分析 | 第60-61页 |
| 4.2 由合作发展之第一阶段向合作发展之第二阶段进化的原因分析 | 第61-63页 |
| 4.2.1 社群图的对比-归因分析 | 第61-62页 |
| 4.2.2 密度的对比-归因分析 | 第62-63页 |
| 4.2.3 中心性的对比-归因分析 | 第63页 |
| 4.3 整体分析-教师指导策略及小组合作策略 | 第63-67页 |
| 4.3.1 教学管理者-教学及指导策略 | 第64-65页 |
| 4.3.2 小组成员-小组合作策略 | 第65-67页 |
| 5 总结与展望 | 第67-69页 |
| 5.1 研究总结 | 第67-68页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |