| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究文言文的重要性 | 第10-11页 |
| 二、问题的提出及研究的意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论的缺失 | 第11页 |
| (二) 教学实践的不合理 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高考文言文阅读的命题依据 | 第13-16页 |
| 一、语文课程标准与高考文言文阅读试题的命制 | 第13页 |
| 二、高考考纲与高考文言文阅读试题的命制 | 第13-14页 |
| (一) 识记 | 第14页 |
| (二) 理解 | 第14页 |
| (三) 分析综合 | 第14页 |
| (四) 鉴赏评价 | 第14页 |
| 三、语文教材与高考文言文阅读试题的命制 | 第14-16页 |
| 第二章 2009-2013年高考文言文阅读的出题特征分析 | 第16-27页 |
| 一、高考文言文阅读的选材特征分析 | 第16-18页 |
| 二、出题模式的特征分析 | 第18-25页 |
| (一) 高考文言文阅读出题类型的概况分析 | 第18-20页 |
| (二) 高考文言文考察内容及能力的分析 | 第20-25页 |
| 三、高考文言文阅读的命题趋势分析 | 第25-27页 |
| (一) 高考文言文越来越受到命题专家的青睐 | 第25-26页 |
| (二) 高考文言文阅读更加重视考察学生对文言文知识的灵活应用能力 | 第26页 |
| (三) 高考文言文阅读更加重视考查学生的综合素质 | 第26-27页 |
| 第三章 文言文阅读教学的有效策略 | 第27-46页 |
| 一、改变教师的传统观念,明确文言文教学的地位 | 第27-28页 |
| 二、合理定位文言文阅读的教学目标,回答“教什么”的问题 | 第28-39页 |
| (一) 重视文言常识的传授 | 第29-31页 |
| (二) 引导学生学会解决问题的方法 | 第31-36页 |
| (三) 注重培养学生的情感态度与价值观 | 第36-39页 |
| 三、改革文言文的教学方式,提高文言文教学效率,回答“怎么教”的问题 | 第39-46页 |
| (一) 将显性课程与隐性课程相结合 | 第40-41页 |
| (二) 文言文教学与现代文教学相结合 | 第41-43页 |
| (三) 在文言文教学中运用现代教学方法与技术 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
