| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12-13页 |
| （二）研究的意义 | 第13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| （一）研究的思路 | 第13页 |
| （二）研究的方法 | 第13-14页 |
| 五、研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 第一章 广西特色普通高中创建的背景及相关概念的界定 | 第15-21页 |
| 一、广西特色普通高中创建的背景 | 第15-17页 |
| （一）时代的呼唤 | 第15页 |
| （二）教育改革的必然选择 | 第15-16页 |
| （三）自我创新发展的需要 | 第16-17页 |
| 二、广西特色普通高中创建相关概念的界定 | 第17-21页 |
| （一）关于学校特色和特色学校的内涵 | 第17-19页 |
| （二）学校特色与特色学校的联系及区别 | 第19页 |
| （三）广西特色普通高中的概念内涵 | 第19-21页 |
| 第二章 广西特色普通高中创建的要素条件 | 第21-27页 |
| 一、广西特色普通高中创建的主体要素 | 第21-24页 |
| （一）校长是广西特色普通高中创建的领导核心 | 第21-22页 |
| （二）教师是广西特色普通高中创建的中坚力量 | 第22-23页 |
| （三）学生是广西特色普通高中创建的根本归宿点 | 第23-24页 |
| 二、广西特色普通高中创建的结构要素 | 第24-25页 |
| （一）校本课程 | 第24页 |
| （二）特色教学 | 第24页 |
| （三）教育科研 | 第24-25页 |
| （四）学校文化 | 第25页 |
| 三、广西特色普通高中创建的环境要素 | 第25-27页 |
| （一）广西特色普通高中创建的外部条件 | 第25-26页 |
| （二）广西特色普通高中学校自身的条件 | 第26-27页 |
| 第三章 广西特色普通高中创建的实践探索 —以南宁五中、柳铁二中为例 | 第27-44页 |
| 一、个案选择的缘由 | 第27-29页 |
| （一）南宁五中和柳铁二中的学校概况 | 第27-28页 |
| （二）选择南宁五中和柳铁二中的缘由 | 第28-29页 |
| 二、南宁五中和柳铁二中的特色 | 第29页 |
| 三、南宁五中和柳铁二中特色创建的历程 | 第29-40页 |
| （一）南宁五中的特色创建历程 | 第29-36页 |
| （二）柳铁二中的特色创建历程 | 第36-40页 |
| 四、南宁五中和柳铁二中特色创建的实践反思 | 第40-44页 |
| （一）取得成效的方面 | 第40-42页 |
| （二）存在的问题 | 第42-44页 |
| 第四章 广西特色普通高中创建的基本策略 | 第44-51页 |
| 一、制定广西特色普通高中创建的发展规划 | 第44-45页 |
| （一）学校自我条件分析，树立特色办学理念 | 第44页 |
| （二）制定特色普通高中创建的发展规划 | 第44-45页 |
| 二、整合学校特色资源，构建特色校本课程体系 | 第45-47页 |
| （一）学校特色资源的整合 | 第45-46页 |
| （二）特色校本课程体系的构建 | 第46-47页 |
| 三、建设特色学校的专业教师队伍，开展特色学校的教学科研改革 | 第47-48页 |
| （一）打造一支特色学校的教师队伍 | 第47页 |
| （二）开展特色学校的教学科研 | 第47-48页 |
| 四、构建特色学校的校园文化 | 第48-49页 |
| （一）构建特色校园文化的共同愿景 | 第48页 |
| （二）特色学校校园文化的构建 | 第48-49页 |
| 五、进行特色办学的自主评估，加强与外界的交流与合作 | 第49-51页 |
| （一）特色办学的自主评估 | 第49页 |
| （二）加强与外界的交流与合作 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录《 广西特色普通高中创建的研究》关于校长的访谈提纲 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
