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新课改背景下高中语文教师教学决策研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-19页
    一、研究缘起第8-9页
        (一)研究背景第8-9页
        (二)选题缘由第9页
    二、研究的价值第9-10页
        (一)理论价值第9-10页
        (二)实践价值第10页
    三、相关概念的界定第10-12页
        (一)教学决策第10-11页
        (二)课堂决策第11-12页
    四、文献综述第12-16页
        (一)专著中有关教师教学决策的研究第12页
        (二)期刊文献中有关教师教学决策的研究第12-14页
        (三)硕士论文中有关教师教学决策的研究第14-16页
    五、研究设计第16-19页
        (一)研究的目的与内容第16页
        (二)研究对象第16页
        (三)研究方法第16-18页
        (四)研究资料的分析第18页
        (五)研究的创新点第18-19页
第一章 高中语文教师教学决策的现状分析第19-42页
    一、教学计划决策第19-29页
        (一)对集体备课的认识第19-20页
        (二)对教案设计的认识第20-22页
        (三)对教学内容的决策第22-24页
        (四)对教学目标的决策第24-27页
        (五)对教学过程的决策第27-29页
    二、教学互动决策第29-38页
        (一)教学中的决策重点第29-30页
        (二)课堂提问第30-32页
        (三)课堂讨论第32-35页
        (四)对教学内容的决策第35-37页
        (五)对课堂纪律的管理第37-38页
        (六)布置课后作业第38页
    三、教学评价决策第38-41页
        (一)对课后反思的认识第38-39页
        (二)课后反思的内容第39-40页
        (三)课后反思的形式第40-41页
    四、小结第41-42页
第二章 高中语文教师教学决策存在的问题第42-46页
    一、教学决策依赖第42-43页
        (一)集体备课依赖第42页
        (二)教科书依赖第42-43页
        (三)专家依赖第43页
    二、教学决策的经验固化第43-44页
        (一)教师教学经验决策程式化第43-44页
        (二)随意性决策第44页
        (三)锚定情结第44页
    三、教学思维守旧第44-46页
        (一)以“教”为中心的决策第45页
        (二)对知识目标之外的其他目标的忽视第45-46页
第三章 高中语文教师教学决策的影响因素第46-49页
    一、教育行政主管部门方面第46页
        (一)师资培训的力度不大第46页
        (二)督查指导不到位第46页
    二、学校方面第46-47页
    三、教师方面第47-48页
        (一)教师教学决策意识薄弱第47页
        (二)教师决策受到自身知识的限制第47-48页
    四、学生方面第48-49页
第四章 高中语文教师教学决策的改进建议第49-54页
    一、教育行政主管部门方面第49页
        (一)深入调研,开展富有针对性的课改培训第49页
        (二)依托教研,加强对课改工作的督查指导第49页
    二、学校方面第49-50页
        (一)积极营造教师合作氛围第49页
        (二)加强教师合作平台的建设第49-50页
        (三)增强教师专业引领第50页
        (四)培养教师群体决策意识第50页
    三、教师方面第50-53页
        (一)加强对新课改理念的学习第50-51页
        (二)扩充教学决策知识第51页
        (三)提高教学决策的思维能力第51页
        (四)提高教学决策的实践能力第51-52页
        (五)积极主动掌握学生的状况第52页
        (六)培养自我的个体决策反思第52-53页
    四、学生方面第53-54页
结语第54-55页
参考文献第55-57页
附录一:高中语文教师教学决策调查问卷第57-61页
附录二:高中语文教师教学决策访谈提纲第61-62页
攻读硕士学位期间发表的论文及参与的科研成果第62-63页
致谢第63-64页

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