| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| CONTENTS | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·本研究的内容与假设 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-26页 |
| ·相关概念的界定 | 第13页 |
| ·国内外和谐教育的研究与思想 | 第13-16页 |
| ·关于学业不良问题的研究 | 第16-24页 |
| ·非智力因素的研究 | 第24-26页 |
| 第三章 对学业不良学生一般特征与状况的研究 | 第26-31页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究步骤 | 第26-27页 |
| ·非智力因素的水平分析 | 第27-28页 |
| ·非智力因素各个维度的相关分析 | 第28页 |
| ·人口统计学变量的差异分析 | 第28-31页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第31-34页 |
| ·初中学业不良学生非智力因素的总体水平 | 第31页 |
| ·初中学业不良学生非智力因素在人口统计学变量上的差异 | 第31-33页 |
| ·非智力因素的各个维度间的关系 | 第33-34页 |
| 第五章 结论与建议 | 第34-37页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·建议 | 第34-35页 |
| ·研究的不足与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录:提高学习能力因素诊断测验 | 第42-51页 |