| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·本研究涉及的几个基本概念 | 第15-20页 |
| ·生本教育 | 第15-16页 |
| ·前置性研究 | 第16-17页 |
| ·预习 | 第17-18页 |
| ·家校合作 | 第18-20页 |
| 第二章 研究过程概述 | 第20-23页 |
| ·查找文献资料 | 第20页 |
| ·设计调查问卷 | 第20-21页 |
| ·分析数据 | 第21页 |
| ·寻找对策 | 第21-23页 |
| 第三章 生本教育前置性研究中家校合作的实证分析——以广州市天河区华阳小学为例 | 第23-30页 |
| ·调查结果的分析 | 第23-26页 |
| ·前置性研究中家校合作存在的问题 | 第26-30页 |
| ·对前置性研究的定位不全面 | 第26-27页 |
| ·教师对前置性研究的认识有误解 | 第27-28页 |
| ·家长对前置性研究的认识有误解 | 第28页 |
| ·学生进行研究中存在的问题 | 第28页 |
| ·教师不善于引导家长参与前置性研究 | 第28-29页 |
| ·家长指导方法有差异 | 第29-30页 |
| 第四章 对生本教育前置性研究的家校合作探索 | 第30-41页 |
| ·成效与借鉴 | 第30-31页 |
| ·探索与对策 | 第31-41页 |
| ·对前置性研究的定位要全面,减少教师的误解 | 第31-35页 |
| ·让家长明确前置性研究的作用和参与的必要性 | 第35-36页 |
| ·对学生的前置性研究要有足够的反馈和鼓励 | 第36-37页 |
| ·建立学科资源库,服务学生和家长 | 第37-38页 |
| ·教师以开放心态欢迎家长进课堂 | 第38页 |
| ·设立奖励机制奖励优秀学习家庭 | 第38-39页 |
| ·发挥义工作用,深入家庭指导 | 第39-40页 |
| ·家长为孩子建立"前置性研究小册子" | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录一:有关前置性研究中家校合作的调查问卷(教师) | 第46-48页 |
| 附录二:有关前置性研究中家校合作的调查问卷(家长) | 第48-50页 |
