| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 第一章 生态课堂阅读工作坊概说 | 第15-24页 |
| 第一节 生态课堂的基本含义及其特点 | 第15-17页 |
| 一、课堂 | 第15页 |
| 二、生态课堂 | 第15-16页 |
| 三、生态课堂的课堂生态特点 | 第16-17页 |
| 第二节 阅读工作坊的基本理论阐述 | 第17-22页 |
| 一、阅读工作坊的来源及内涵 | 第17页 |
| 二、阅读工作坊的构成及流程 | 第17-22页 |
| 第三节 生态课堂在阅读工作坊的体现和落实 | 第22-24页 |
| 第二章 小学课外阅读现状及存在的问题 | 第24-30页 |
| 第一节 小学课外阅读现状 | 第24-27页 |
| 一、小学课外阅读的现状 | 第24-25页 |
| 二、小学生课外阅读存在的问题 | 第25-27页 |
| 第二节 生态课堂阅读工作坊的阅读目标 | 第27-30页 |
| 一、一二年级趣味性阅读 | 第28-29页 |
| 二、三四年级积累性阅读 | 第29页 |
| 三、五六年级赏析性阅读 | 第29-30页 |
| 第三章 小学生态课堂阅读工作坊的实施构想 | 第30-64页 |
| 第一节 以生态课堂视角观摩昆明国际学校阅读工作坊教学 | 第30-35页 |
| 一、KIA的课堂特征 | 第30-35页 |
| 第二节 在生态课堂实施阅读工作坊的优越性 | 第35-37页 |
| 一、灵活的课堂布局 | 第35页 |
| 二、合理的小班教学 | 第35-36页 |
| 三、多样的师生活动 | 第36页 |
| 四、灵活的时间安排 | 第36-37页 |
| 五、宽松的文化环境 | 第37页 |
| 第三节 实施阅读工作坊的可能性 | 第37-39页 |
| 一、合理性 | 第38页 |
| 二、可行性 | 第38-39页 |
| 三、阶段性 | 第39页 |
| 第四节 小学生态课堂阅读工作坊的实践与探索 | 第39-64页 |
| 一、生态课堂阅读工作坊的宽松愉悦的阅读环境创设 | 第40-43页 |
| 二、生态课堂阅读工作坊的实施策略 | 第43-60页 |
| 三、生态课堂阅读工作坊的成效 | 第60-61页 |
| 四、生态课堂阅读工作坊的实践反思 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |