| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由与选题意义 | 第7页 |
| (一) 深度学习符合国家培养人才的需要 | 第7页 |
| (二) 文言散文教学在学校教育中存在问题 | 第7页 |
| 二、与本课题相关研究现状 | 第7-15页 |
| (一) 关于文言散文教学的研究 | 第7-11页 |
| (二) 关于“深度学习”的研究 | 第11-15页 |
| 三、研究内容 | 第15页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 初中生深度学习文言散文的理论依据 | 第16-30页 |
| 第一节 深度学习的内涵及特征 | 第16-23页 |
| 一、深度学习的内涵 | 第16-17页 |
| 二、深度学习的特征 | 第17-19页 |
| 三、与深度学习相关的理论 | 第19-23页 |
| 第二节 学生深度学习的能力及表现 | 第23-30页 |
| 一、学生深度学习的能力 | 第23-25页 |
| 二、学生深度学习的表现 | 第25-30页 |
| 第二章 基于深度学习的初中文言散文教学现状 | 第30-40页 |
| 第一节 苏教版初中文言散文教材编选情况 | 第30-34页 |
| 一、数量均衡,总量偏少 | 第30-31页 |
| 二、分布混搭,形式多样 | 第31-33页 |
| 三、类别丰富,重视素养 | 第33-34页 |
| 第二节 初中文言散文课堂教学中的问题 | 第34-40页 |
| 一、重视诵读,但忽略引导学生把握文章感情基调 | 第34-36页 |
| 二、课堂教学模式化,缺少对学生学习能力和合作精神的培养 | 第36-37页 |
| 三、重视文言散文“名篇”,教师缺少深度学习的教学精神 | 第37-40页 |
| 第三章 促进学生深度学习的文言散文教学策略 | 第40-48页 |
| 第一节 基于理解的教学策略 | 第40-43页 |
| 一、路径学习 | 第40-43页 |
| 第二节 强调反思的教学策略 | 第43-45页 |
| 一、基于问题的学习 | 第43-44页 |
| 二、及时的反馈和评价 | 第44-45页 |
| 第三节 注重整合的教学策略 | 第45-48页 |
| 一、课内整合 | 第45-46页 |
| 二、课外整合 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |