小学英语语法教学的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献法 | 第12页 |
| 2. 访谈法 | 第12-13页 |
| 3. 观察法 | 第13页 |
| 4. 案例法 | 第13页 |
| 5.问卷调查法 | 第13-14页 |
| 一、研究概述 | 第14-27页 |
| (一) 概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 语法的概念 | 第14页 |
| 2. 教学的概念 | 第14页 |
| 3. 小学生 | 第14-15页 |
| (二) 研究综述 | 第15-17页 |
| 1. 国外的语法教学研究 | 第16-17页 |
| 2. 国内的语法教学研究 | 第17页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 1. 第二语言习得理论 | 第17-18页 |
| 2. 建构主义教学理论 | 第18-19页 |
| 3. 认知发展阶段理论 | 第19-20页 |
| (四) 小学英语语法教学的内容 | 第20页 |
| (五) 英语语法教学应遵循的原则 | 第20-27页 |
| 1. 准确性 | 第20-21页 |
| 2. 简洁性 | 第21-23页 |
| 3. 通俗性 | 第23-25页 |
| 4. 生活化 | 第25-27页 |
| 二、小学英语语法教学的现状 | 第27-43页 |
| (一) 调查方案 | 第27-28页 |
| 1. 调查目的 | 第27页 |
| 2. 调查对象 | 第27页 |
| 3. 调查方式 | 第27-28页 |
| 4. 调查内容 | 第28页 |
| (二) 当前语法教学所取得的成绩 | 第28-30页 |
| 1. 语法教学理论丰富多样 | 第28页 |
| 2. 语法教学内容难度略为加深 | 第28-29页 |
| 3. 语法教学方法纷繁各异 | 第29页 |
| 4. 语法教学策略科学合理 | 第29-30页 |
| (三) 学生在语法学习中存在的问题 | 第30-35页 |
| 1. 英语学习热情高涨,语法学习平淡 | 第30-32页 |
| 2. 缺乏语法学习内部动机 | 第32页 |
| 3. 汉语学习对英语学习产生负迁移 | 第32-34页 |
| 4. 缺少必要语法练习 | 第34-35页 |
| 5. 学生语法获取的途径单一 | 第35页 |
| (四) 教师在语法教学上存在的问题 | 第35-39页 |
| 1. 过分弱化语法教学 | 第36-37页 |
| 2. 教师错误归因失败语法教学 | 第37页 |
| 3. 照搬教材,缺乏教材整合 | 第37-38页 |
| 4. 语法教学脱离学生生活,远离学生最近发展区 | 第38页 |
| 5. 语法教学评价方式单一 | 第38-39页 |
| (五) 原因分析 | 第39-43页 |
| 1. 学生认知水平的局限性 | 第39-40页 |
| 2. 英汉之间的构词和表达差异 | 第40-41页 |
| 3. 缺乏语法教学实践 | 第41页 |
| 4. 缺乏完备的小学语法教学理论体系 | 第41页 |
| 5. 课时少、时间短,难以达到预期的学习效果 | 第41-43页 |
| 三、小学英语语法教学的策略 | 第43-57页 |
| (一) 重视小学英语语法教学,加强语法教学研究 | 第43-44页 |
| (二) 更新语法教学理念 | 第44-45页 |
| (三) 教师应加强理论学习 | 第45-47页 |
| 1. 强化相关教育理论知识 | 第45-47页 |
| 2. 掌握多种外语语法教学法 | 第47页 |
| (四) 激发学生学习动机,提高他们学习语法的热情 | 第47-49页 |
| (五) 运用多种教学方法提高语法教学的有效性 | 第49-57页 |
| 1. 创设生活情景法,体现教学生活化 | 第50-52页 |
| 2. 运用全身反应法,提高学生参与度 | 第52-53页 |
| 3. 编纂故事教学法,增强学生记忆性 | 第53-55页 |
| 4. 改编Chant儿歌法,增加课堂趣味性 | 第55-56页 |
| 5. 采用音乐教学法提升学生知识性 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
