| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 积极心理品质界定研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 心理健康教育培养目标研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 教师积极心理品质特点研究 | 第14页 |
| 1.2.4 教师积极心理品质发展研究 | 第14-15页 |
| 1.2.5 教师心理健康教育资源 | 第15-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 有利于丰富思想政治教育学科内容 | 第16页 |
| 1.3.2 有利于提升湖南高校教师积极心理品质 | 第16-17页 |
| 1.3.3 有助于湖南高校师生的人格健全 | 第17页 |
| 1.3.4 有助于提升高校教师的职业幸福感 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 论文主要的创新点 | 第18-20页 |
| 1.5.1 编制了湖南高校教师积极心理品质问卷 | 第18页 |
| 1.5.2 揭示了湖南高校教师积极心理品质的特点 | 第18-19页 |
| 1.5.3 提出了湖南高校教师积极心理品质的发展路径 | 第19-20页 |
| 第二章 高校教师积极心理品质的理论诠释 | 第20-32页 |
| 2.1 高校教师积极心理品质的界定与维度 | 第20-27页 |
| 2.1.1 高校教师积极心理品质的界定 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高校教师积极心理品质的六重维度 | 第21-25页 |
| 2.1.3 确立高校教师积极心理品质维度的合理性 | 第25-27页 |
| 2.2 高校教师积极心理品质研究的理论基础 | 第27-32页 |
| 2.2.1 开创积极价值取向 | 第27-28页 |
| 2.2.2 确立幸福目标理念 | 第28-29页 |
| 2.2.3 养成乐观解释风格 | 第29-30页 |
| 2.2.4 提出和谐发展方法 | 第30-32页 |
| 第三章 湖南高校教师积极心理品质特点的实证研究 | 第32-66页 |
| 3.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2 研究内容 | 第32页 |
| 3.3 研究方法 | 第32-36页 |
| 3.3.1 湖南高校教师积极心理品质维度的确定 | 第32-33页 |
| 3.3.2《湖南高校教师积极心理品质问卷》的编制 | 第33-36页 |
| 3.4 湖南高校教师积极心理品质特点的研究结果 | 第36-61页 |
| 3.4.1 湖南高校教师积极心理品质总体状况和特征 | 第36-39页 |
| 3.4.2 湖南高校教师积极心理品质的智慧维度特征 | 第39-40页 |
| 3.4.3 湖南高校教师积极心理品质的勇气维度特征 | 第40-41页 |
| 3.4.4 湖南高校教师积极心理品质的人际维度特征 | 第41-42页 |
| 3.4.5 湖南高校教师积极心理品质的公正维度特征 | 第42-43页 |
| 3.4.6 湖南高校教师积极心理品质的节制维度特征 | 第43-44页 |
| 3.4.7 湖南高校教师积极心理品质的超越维度特征 | 第44-45页 |
| 3.4.8 湖南高校教师积极心理品质的总体特征 | 第45-46页 |
| 3.4.9 同一职称湖南高校教师积极心理品质特征 | 第46-53页 |
| 3.4.10 同一所在学校类型湖南高校教师积极心理品质特征 | 第53-61页 |
| 3.5 湖南高校教师积极心理品质特点研究结果的讨论 | 第61-64页 |
| 3.5.1 研究结果总结 | 第61-62页 |
| 3.5.2 对部分研究结果的讨论 | 第62-64页 |
| 3.6 结论 | 第64-66页 |
| 第四章 湖南高校教师积极心理品质发展原则与路径 | 第66-73页 |
| 4.1 湖南高校教师积极心理品质发展的原则 | 第66-68页 |
| 4.1.1 全面发展与重点发展相结合 | 第66-67页 |
| 4.1.2 共性发展与个性发展相结合 | 第67页 |
| 4.1.3 继续教育与主体发展相结合 | 第67-68页 |
| 4.2 湖南高校教师积极心理品质的发展路径 | 第68-73页 |
| 4.2.1 认知路径 | 第68-70页 |
| 4.2.2 情感路径 | 第70-71页 |
| 4.2.3 行为路径 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附录A：攻读学位期间从事的科研情况及取得的成果 | 第79-80页 |
| 附录B:《湖南高校教师积极心理品质问卷》 | 第80-85页 |
