初中语文诵读教学的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 问题研究的缘起 | 第8页 |
| (二) 研究现状的述评 | 第8页 |
| (三) 研究内容 | 第8-9页 |
| (四) 主要创新 | 第9页 |
| (五) 主要研究方法 | 第9-11页 |
| 一、诵读概述 | 第11-16页 |
| (一) 诵读溯源 | 第11-12页 |
| 1. 古代诵读法的诞生和发展 | 第11页 |
| 2. 近现代诵读法的发展 | 第11-12页 |
| (二) 诵读和朗读的辨义 | 第12页 |
| 1. 诵读 | 第12页 |
| 2. 朗读 | 第12页 |
| (三) 诵读的内涵 | 第12-13页 |
| 1. 诵读是学习语文的重要方法 | 第13页 |
| 2. 诵读的本质是读者与文本的对话 | 第13页 |
| (四) 诵读的特点 | 第13-14页 |
| 1. 有声化 | 第13页 |
| 2. 再创性 | 第13-14页 |
| 3. 内隐性 | 第14页 |
| (五) 采用诵读教学的现实意义 | 第14-16页 |
| 二、初中语文诵读教学现状调查及分析 | 第16-22页 |
| (一) 初中生语文诵读学习现状的调查 | 第16-20页 |
| (二) 语文教师诵读教学现状的访谈调查 | 第20-21页 |
| (三) 初中语文诵读教学现状调查原因分析 | 第21-22页 |
| 三、初中语文诵读教学的策略 | 第22-39页 |
| (一) 诵读训练的技巧 | 第22-29页 |
| 1. 发音 | 第22页 |
| 2. 正音 | 第22页 |
| 3. 共鸣 | 第22-23页 |
| 4. 呼吸 | 第23页 |
| 5. 停连 | 第23页 |
| 6. 重音 | 第23-24页 |
| 7. 节奏 | 第24-27页 |
| 8. 语气 | 第27页 |
| 9. 模仿 | 第27-29页 |
| (二) 诵读作品的体味 | 第29-36页 |
| 1. 了解时代文化背景理解话语 | 第30页 |
| 2. 联系创作主体深入分析话语 | 第30-33页 |
| 3. 揣摩语气语用义把握情感态度 | 第33-34页 |
| 4. 关注突现语用义确定话语情感重点 | 第34-35页 |
| 5. 分辨色彩语用义把握情感色彩 | 第35-36页 |
| (三) 诵读体态语的设计和表现 | 第36-37页 |
| 1. 语言体态语的设计 | 第36页 |
| 2. 语言体态语的表现 | 第36-37页 |
| (四) 诵读的语音表达 | 第37-39页 |
| 1. 正确的语音表达 | 第37页 |
| 2. 流利的语音表达 | 第37页 |
| 3. 合适的语音表达 | 第37-38页 |
| 4. 有感情的语音表达 | 第38-39页 |
| 四、初中语文诵读教学的实现途径 | 第39-42页 |
| (一) 培养良好的诵读习惯 | 第39-41页 |
| 1. 读与想结合 | 第39页 |
| 2. 读与思结合 | 第39-40页 |
| 3. 读与品结合 | 第40-41页 |
| 4. 读与写结合 | 第41页 |
| (二) 丰富诵读形式,开展诵读活动 | 第41-42页 |
| 五、诵读教学实践研究及课例 | 第42-47页 |
| (一) 课堂诵读教学的计划 | 第42页 |
| (二) 课外诵读教学计划 | 第42-43页 |
| (三) 诵读获得成绩 | 第43页 |
| (四) 学生成绩对比 | 第43-44页 |
| (五) 诵读教学课例与分析 | 第44-46页 |
| (六) 研究诵读教学的反思 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| (一) 初中生语文诵读学习现状的调查表 | 第52-53页 |
| (二) 语文教师诵读教学现状的访谈调查 | 第53-55页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
