| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 小学数学活动经验的重要性 | 第11-12页 |
| 1.2 小学数学活动经验积累教学现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 教师对于“基本数学活动经验”内涵理解不到位 | 第12-13页 |
| 1.2.2 教师对于学生“基本数学活动经验”积累的重视不足 | 第13页 |
| 1.2.3 客观条件制约 | 第13-14页 |
| 1.3 课题研究的内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 整理归纳“基本数学活动经验”的内涵 | 第14-15页 |
| 1.3.2 从教与学角度研究“基本数学活动经验的积累” | 第15页 |
| 1.3.3 梳理苏教版小学数学教科书中活动经验的类型 | 第15页 |
| 1.3.4 研究第一、二学段数学活动经验积累的前后衔接 | 第15-16页 |
| 1.3.5 探究第二学段为主的基本数学活动经验积累的途径和策略 | 第16页 |
| 1.4 课题研究的意义 | 第16-18页 |
| 1.4.1 促进教师准确认识“基本数学活动经验”内涵 | 第17页 |
| 1.4.2 了解教学实践中“基本数学活动经验”教与学的现状 | 第17页 |
| 1.4.3 为开展“数学活动教学”提供帮助和参考 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-34页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-24页 |
| 2.1.1 活动 | 第18-20页 |
| 2.1.2 经验 | 第20-21页 |
| 2.1.3 数学活动 | 第21页 |
| 2.1.4 基本数学活动经验 | 第21-24页 |
| 2.2 数学活动经验的特征 | 第24-26页 |
| 2.2.1 从概念界定与分类谈数学活动经验的特征 | 第24-25页 |
| 2.2.2 从构成要素、产生背景及方式谈数学活动经验的特征 | 第25-26页 |
| 2.3 基本数学活动经验的分类 | 第26-27页 |
| 2.4 数学基本活动经验在“四基”中的地位 | 第27-29页 |
| 2.5 小学数学基本活动经验积累途径及教学策略 | 第29-32页 |
| 2.5.1 借助学具工具，积累直观数学活动经验 | 第29页 |
| 2.5.2 动手操作探究，积累直接数学活动经验 | 第29-30页 |
| 2.5.3 在思维探究活动中，积累间接数学活动经验 | 第30-31页 |
| 2.5.4 对接原初经验，促进数学活动经验积累 | 第31-32页 |
| 2.6 小结 | 第32-34页 |
| 第3章 研究方法和框架 | 第34-38页 |
| 3.1 研究方法 | 第34-37页 |
| 3.1.1 文献法 | 第34-35页 |
| 3.1.2 问卷调查 | 第35页 |
| 3.1.3 课例研究 | 第35-37页 |
| 3.2 研究框架 | 第37-38页 |
| 第4章 数学活动经验积累现状的师生问卷结果与分析 | 第38-48页 |
| 4.1 学生问卷结果及其分析 | 第38-40页 |
| 4.2 教师问卷结果及其分析 | 第40-47页 |
| 4.2.1 教师对“基本数学活动经验”内涵的理解 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教师的实践和思考 | 第42-44页 |
| 4.2.3 数学综合实践活动课程实施情况 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教师的困难和期待 | 第45-47页 |
| 4.3 教师问卷与学生问卷综合分析 | 第47-48页 |
| 第5章 苏教版小学教科书基本数学活动分析 | 第48-63页 |
| 5.1 第一学段基本数学活动类型梳理及分析 | 第48-54页 |
| 5.1.1 第一学段基本数学活动类型梳理及所需客观条件 | 第48-54页 |
| 5.1.2 第一学段数学活动类型的主要特点 | 第54页 |
| 5.2 第二学段基本数学活动类型梳理及分析 | 第54-60页 |
| 5.2.1 第二学段基本数学活动类型梳理及所需客观条件 | 第54-60页 |
| 5.2.2 第二学段数学活动类型的主要特点 | 第60页 |
| 5.3 第一、二学段基本数学活动类型比较与前后衔接 | 第60-63页 |
| 5.3.1 活动类型比较 | 第60-61页 |
| 5.3.2 前后衔接 | 第61-63页 |
| 第6章 第二学段基本数学活动经验积累的课例研究 | 第63-77页 |
| 6.1 直接数学活动类 | 第63-72页 |
| 6.1.1 操作体验类 | 第63-65页 |
| 6.1.2 观察类 | 第65-66页 |
| 6.1.3 数学游戏类 | 第66-68页 |
| 6.1.4 调查分析类 | 第68-70页 |
| 6.1.5 实验研究类 | 第70-72页 |
| 6.2 间接数学活动类 | 第72-73页 |
| 6.3 复合数学活动类 | 第73-77页 |
| 6.3.1 综合应用类 | 第74-75页 |
| 6.3.2 方案设计类 | 第75-77页 |
| 第7章 研究结论与反思 | 第77-84页 |
| 7.1 研究结论 | 第77-80页 |
| 7.1.1 教师要正确理解“数学基本活动经验”的内涵 | 第77-79页 |
| 7.1.2 苏教版小学数学教材的活动类型 | 第79页 |
| 7.1.3 促进学生“基本数学活动经验积累”的教学方法 | 第79-80页 |
| 7.2 研究反思 | 第80-84页 |
| 7.2.1 从研究结果得到关于“基本数学活动经验”的思考 | 第81页 |
| 7.2.2 对研究不足的思考 | 第81-82页 |
| 7.2.3 促进学生基本数学活动经验积累的一些建议 | 第82-83页 |
| 7.2.4 对进一步研究的思考 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 附录 | 第86-97页 |
| 附录A 教师问卷和学生问卷 | 第86-90页 |
| 附录B 教学案例《制定旅游计划》 | 第90-94页 |
| 附录C 学生数学活动教学实践记录与作业 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
