| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 2.“9+3”学校藏区学生人际交往能力的文化特质 | 第14-18页 |
| 2.1“9+3”学校藏区学生人际交往是一种跨文化交往 | 第14-15页 |
| 2.2“9+3”学校藏区学生人际交往能力是一种跨文化适应能力 | 第15-18页 |
| 3.“9+3”学校藏区学生人际交往能力的现状、问题及原因 | 第18-32页 |
| 3.1“9+3”学校藏区学生人际交往能力的现状 | 第18-25页 |
| 3.2“9+3”学校藏区学生人际交往能力存在的问题 | 第25-28页 |
| 3.3“9+3”学校藏区学生人际交往能力问题产生的原因 | 第28-32页 |
| 4. 提升“9+3”学校藏区学生人际交往能力的策略 | 第32-38页 |
| 4.1 重视“9+3”学校藏区学生人际交往能力的文化特质 | 第32-35页 |
| 4.2 实施多元文化教育 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录 1 | 第42-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |