| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 课题的研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 性心理健康研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第10页 |
| 1.3.2 国内外性心理研究的发展概述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 性心理健康的影响因素 | 第11-12页 |
| 1.4 青春期性心理健康研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 青春期性心理健康的理论基础 | 第12-13页 |
| 1.4.2 青春期性心理健康的特点 | 第13页 |
| 1.4.3 青春期性心理健康的研究方法和测量量表 | 第13-14页 |
| 1.5 青春期性心理健康教育研究综述 | 第14-19页 |
| 1.5.1 青春期性心理健康教育的涵义、目的、原则、内容、实施途径 | 第14页 |
| 1.5.2 国外青春期性心理健康教育研究综述 | 第14-16页 |
| 1.5.3 国内青春期性心理健康教育研究综述 | 第16-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究假设 | 第19页 |
| 2.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 2.2.1 现状调查对象 | 第19页 |
| 2.2.2 实验研究对象 | 第19-20页 |
| 2.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.3.1 青春期性心理健康问卷 | 第20页 |
| 2.3.2 参与式性心理健康教育干预方案 | 第20-22页 |
| 2.4 实验设计 | 第22页 |
| 2.5 研究过程 | 第22页 |
| 2.6 数据处理 | 第22-23页 |
| 3 现状调查结果 | 第23-26页 |
| 3.1 初中生性心理健康的总体状况 | 第23页 |
| 3.2 初中生性心理健康状况的差异分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 不同性别初中生性心理健康状况比较 | 第23-24页 |
| 3.2.2 不同年级初中生性心理健康状况比较 | 第24-25页 |
| 3.2.3 不同成长环境初中生性心理健康状况比较 | 第25-26页 |
| 4 参与式性心理健康教育的实践研究 | 第26-39页 |
| 4.1 参与式性心理健康教育的相关理论 | 第26-28页 |
| 4.1.1 概念界定 | 第26页 |
| 4.1.2 参与式性心理健康教育的理论基础 | 第26-27页 |
| 4.1.3 参与式性心理健康教育的原则 | 第27页 |
| 4.1.4 参与式性心理健康教育的常用方法 | 第27-28页 |
| 4.2 参与式性心理健康教育的干预过程 | 第28-30页 |
| 4.3 参与式性心理健康教育的干预案例 | 第30-35页 |
| 4.3.1 参与式性心理健康教育的干预详细设计方案 | 第30-34页 |
| 4.3.2 参与式性心理健康教育的干预效果 | 第34-35页 |
| 4.4 参与式性心理健康教育实践研究结果 | 第35-39页 |
| 4.4.1 实验班与对照班前测比较 | 第35-36页 |
| 4.4.2 对照班前后测比较 | 第36-37页 |
| 4.4.3 实验班前后测比较 | 第37页 |
| 4.4.4 实验班与对照班后测比较 | 第37-39页 |
| 5 讨论 | 第39-42页 |
| 5.1 初中生性心理健康的总体状况 | 第39页 |
| 5.2 初中生性心理健康状况的差异分析讨论 | 第39-40页 |
| 5.2.1 性认知分问卷差异分析讨论 | 第39页 |
| 5.2.2 性价值观分问卷差异分析讨论 | 第39-40页 |
| 5.2.3 性适应分问卷差异分析讨论 | 第40页 |
| 5.3 初中生参与式性心理健康教育模式初探 | 第40-42页 |
| 6 结论与反思 | 第42-43页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-63页 |
| 致谢 | 第63页 |