儿童“样本空间概念”的认知发展研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1 绪论 | 第13-19页 |
| ·问题的缘起 | 第13-17页 |
| ·概率内容是义务教育的重要领域 | 第13-15页 |
| ·样本空间是概率学习的基本领域 | 第15页 |
| ·认知发展是课程改革的重要依据 | 第15-16页 |
| ·概念认知是实施教学的基本依据 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-18页 |
| ·研究的假设 | 第18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-27页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的研究理论 | 第19-25页 |
| ·认知发展的研究理论 | 第19-23页 |
| ·概率概念的认知发展阶段理论 | 第23-24页 |
| ·样本空间概念的认知发展研究 | 第24-25页 |
| ·儿童样本空间概念认知错误的研究理论 | 第25-27页 |
| ·认知错误的研究理论 | 第25页 |
| ·错误分析的研究理论 | 第25-26页 |
| ·样本空间概念的认知错误研究 | 第26-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-35页 |
| ·研究对象 | 第27-29页 |
| ·研究材料 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·资料收集阶段 | 第30-31页 |
| ·数据分析阶段 | 第31-32页 |
| ·研究过程 | 第32-34页 |
| ·试测 | 第32页 |
| ·实测 | 第32页 |
| ·计分标准 | 第32-33页 |
| ·数据编码 | 第33页 |
| ·测试卷的信度与效度分析 | 第33-34页 |
| ·研究框架 | 第34-35页 |
| 4 儿童样本空间概念认知发展的研究 | 第35-42页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的宏观分析 | 第35-38页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的一般水平 | 第35-36页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的一般规律 | 第36-37页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的阶段和关键期 | 第37-38页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的微观分析 | 第38-42页 |
| ·摸球问题情境下的认知发展研究 | 第38-39页 |
| ·抽卡片问题情境下的认知发展研究 | 第39-40页 |
| ·分书问题情境下的认知发展研究 | 第40-42页 |
| 5 儿童样本空间概念认知错误的研究 | 第42-62页 |
| ·儿童样本空间概念认知错误的宏观分析 | 第42-43页 |
| ·儿童样本空间概念认知错误的微观分析 | 第43-62页 |
| ·儿童样本空间概念认知错误的类型分析 | 第43-53页 |
| ·儿童样本空间概念在不同问题情境下的认知错误分析 | 第53-62页 |
| 6 结论与建议 | 第62-70页 |
| ·结论 | 第62-66页 |
| ·儿童样本空间概念认知发展的研究结论 | 第62-63页 |
| ·儿童样本空间概念认知错误的研究结论 | 第63-66页 |
| ·建议 | 第66-70页 |
| ·对课程标准的建议 | 第67页 |
| ·对课堂教学的建议 | 第67-68页 |
| ·对教材编写的建议 | 第68-70页 |
| 7 反思与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录：测试卷 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
