| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 一、关注学习能力的培养 | 第8页 |
| 二、关注学习方式的变革 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 一、研究的目的 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的方法和步骤 | 第10-12页 |
| 一、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究步骤 | 第11-12页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第12-23页 |
| 第一节 图画书 | 第12-15页 |
| 一、图画书的起源、概念、特质 | 第12-13页 |
| 二、研究情况 | 第13-15页 |
| 三、小结 | 第15页 |
| 第二节 学习单 | 第15-20页 |
| 一、概念的界定 | 第15-17页 |
| 二、学习单的分类 | 第17-18页 |
| 三、学习单的一般特性 | 第18页 |
| 四、学习单的设计原则 | 第18-20页 |
| 第三节 创作 | 第20-23页 |
| 一、美术与创作 | 第20-21页 |
| 二、培养美术创造力 | 第21-22页 |
| 三、教师要有创造力 | 第22-23页 |
| 第三章 学习单在小学美术活动中使用的现状与问题 | 第23-33页 |
| 第一节 国内的研究情况 | 第23-26页 |
| 一、国内相关论文的调查了解 | 第23-26页 |
| 二、问题分析 | 第26页 |
| 第二节 教师问卷调查与分析 | 第26-28页 |
| 一、教师问卷调查 | 第26-27页 |
| 二、访谈研究的实施与资料处理 | 第27-28页 |
| 三、教师问卷分析 | 第28页 |
| 第三节 学生问卷调查与分析 | 第28-31页 |
| 一、学生问卷调查 | 第28-30页 |
| 二、学生问卷分析 | 第30-31页 |
| 第四节 存在问题 | 第31-33页 |
| 一、对学习单的认识不够 | 第31页 |
| 二、对创作的认识不够 | 第31页 |
| 三、对自主学习的认识不够 | 第31-33页 |
| 第四章 图画书创作教学中使用学习单的教学研究 | 第33-68页 |
| 第一节 教学实践的设计 | 第33-37页 |
| 一、教学实践的准备 | 第33-36页 |
| 二、设计单元化研究型学习内容 | 第36-37页 |
| 第二节 教学实践一：“画自己”单元（一年级） | 第37-55页 |
| 一、单元化研究型教案设计 | 第37-38页 |
| 二、学习单的设计 | 第38-42页 |
| 三、使用学习单，开启自主学习的进程 | 第42-55页 |
| 第三节 教学实践二：“苏州是个好地方”单元（六年级） | 第55-68页 |
| 一、单元化研究型教案设计 | 第55页 |
| 二、学习单的设计 | 第55-60页 |
| 三、使用学习单，开启自主学习的进程 | 第60-68页 |
| 第五章 使用学习单的实践成果与反思 | 第68-73页 |
| 第一节 使用学习单带来的变化 | 第68-70页 |
| 一、使用学习单带来的学生的变化 | 第68-69页 |
| 二、使用学习单带来的学习过程的变化 | 第69页 |
| 三、使用学习单让教师成长 | 第69-70页 |
| 第二节 不足与局限 | 第70-73页 |
| 一、不足 | 第70-71页 |
| 二、局限性 | 第71-73页 |
| 第六章 结论 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-91页 |
| 致谢 | 第91页 |