| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究 | 第11页 |
| ·国外研究 | 第11页 |
| ·国内外公共艺术微课程比较研究 | 第11-12页 |
| ·研究目的、内容与方法 | 第12-15页 |
| ·研究目的与内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究的难点与创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 高校公共艺术教育微课程的理论基础 | 第15-28页 |
| ·公共艺术教育的概况 | 第15-18页 |
| ·公共艺术教育的概念 | 第15页 |
| ·高校公共艺术教育的发展与现状 | 第15-17页 |
| ·高校公共艺术教育的内容 | 第17-18页 |
| ·高校公共艺术教育的目的 | 第18-19页 |
| ·公共艺术教育有助于提升大学生思想道德品质 | 第18页 |
| ·公共艺术教育有助于开发大学生的智力 | 第18-19页 |
| ·公共艺术教育有助于健全学生的心理素质 | 第19页 |
| ·微课程的概念与特点 | 第19-22页 |
| ·微课程的概念 | 第19-20页 |
| ·微课程与相关概念的界定 | 第20-21页 |
| ·微课程的特点 | 第21-22页 |
| ·微课程与传统课程的区别 | 第22页 |
| ·微课程的理论基础 | 第22-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·掌握学习理论 | 第23-24页 |
| ·非正式学习理论 | 第24页 |
| ·基于智能移动终端的微课程教育现状 | 第24-28页 |
| ·基于智能移动终端的微课程教育的SWOT分析 | 第24-26页 |
| ·微课程的应用实例 | 第26-28页 |
| 第三章 高校公共艺术教育微课程化可行性分析 | 第28-37页 |
| ·理论可行性分析 | 第28页 |
| ·技术可行性分析 | 第28-29页 |
| ·课程可行性分析 | 第29-32页 |
| ·基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程化的优势 | 第29-30页 |
| ·基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程化的意义 | 第30-31页 |
| ·南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程微课程化的几点原因 | 第31-32页 |
| ·个案调查分析 | 第32-37页 |
| ·基本信息调查 | 第32-33页 |
| ·智能移动终端拥有情况调查 | 第33页 |
| ·智能移动终端上网习惯调查 | 第33-36页 |
| ·是否接受在“中国民间美术赏析”课程中使用微课程的调查 | 第36-37页 |
| 第四章 基于智能移动终端的高校公共艺术微课程的实践研究 | 第37-60页 |
| ·微课程的设计原则 | 第37-38页 |
| ·中国民间美术赏析微课程的教学设计 | 第38-46页 |
| ·微课程的教学设计模式构建 | 第38-41页 |
| ·南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程分析 | 第41-42页 |
| ·“中国民间美术赏析”微课程的教学设计模式 | 第42-46页 |
| ·“中国民间美术赏析”微课程的实现 | 第46-52页 |
| ·“中国民间美术赏析”微课程的开发流程 | 第46-47页 |
| ·“中国民间美术赏析”微课程的制作 | 第47-51页 |
| ·微课程开发过程中的注意事项 | 第51-52页 |
| ·基于智能移动终端的“中国民间美术赏析”微课程的开发与应用——以“民间印染”章节为例 | 第52-60页 |
| ·前期分析 | 第52-54页 |
| ·中期设计 | 第54-56页 |
| ·后期制作 | 第56-57页 |
| ·基于智能移动终端的“民间印染”微课程教学评价 | 第57-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| ·研究总结 | 第60页 |
| ·研究局限与展望 | 第60-62页 |
| ·研究局限 | 第60-61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 南京邮电大学“中国民间美术赏析”微课程教学意愿调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
