| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·核心概念界定 | 第8-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 学前儿童参与课程决策的理论基础 | 第17-22页 |
| ·相关法律法规的保障 | 第17-18页 |
| ·杜威的“以儿童为中心” | 第18-19页 |
| ·斯滕豪斯的“过程模式” | 第19-20页 |
| ·协商课程 | 第20-22页 |
| 第三章 学前儿童参与现状分析 | 第22-30页 |
| ·教师对儿童参与课程决策的态度 | 第22-25页 |
| ·学前儿童的参与现状 | 第25-26页 |
| ·学前儿童参与能力 | 第26-28页 |
| ·学前儿童参与课程决策的实现方式 | 第28-30页 |
| 第四章 学前儿童参与课程决策的可行性及其展望 | 第30-36页 |
| ·可行性分析 | 第30-31页 |
| ·未来展望 | 第31-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |