| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| ·促进化学基本观念建构的教学有利于新化学课程目标的落实 | 第9页 |
| ·促进化学基本观念建构的教学有利于转变学生的学习方式 | 第9-10页 |
| ·单元教学整体设计对学生的观念建构效果更理想 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| ·化学基本观念的相关研究 | 第10-12页 |
| ·毕华林教授团队的研究 | 第10-11页 |
| ·王磊教授团队的研究 | 第11-12页 |
| ·梁永平教授关于化学基本观念的研究 | 第12页 |
| ·单元教学相关研究 | 第12-13页 |
| ·关于“元素与物质世界”的相关教学研究 | 第13-15页 |
| ·“物质的分类”的教学研究 | 第13-14页 |
| ·“电解质和离子反应”相关教学研究 | 第14页 |
| ·“氧化还原反应”的相关研究 | 第14-15页 |
| 3 研究目的、任务与方法 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究任务 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 4 促进观念建构的单元教学设计模型构建 | 第16-21页 |
| ·促进观念建构的单元教学设计模型 | 第16-18页 |
| ·对模型的阐释 | 第18-21页 |
| ·促进观念建构的单元教学内容分析 | 第18-19页 |
| ·基于单元基本观念和核心概念的学情分析 | 第19页 |
| ·确立观念建构的单元教学目标和课时目标 | 第19页 |
| ·促进观念建构的单元教学过程设计 | 第19-21页 |
| 5 促进观念建构的“元素与物质世界”单元教学设计 | 第21-39页 |
| ·促进观念建构的“元素与物质世界”单元教学内容分析 | 第21-29页 |
| ·分析课标与教材明确基本观念 | 第21-26页 |
| ·本单元核心概念与基本观念之间的关系 | 第26-28页 |
| ·形成基本理解 | 第28-29页 |
| ·基于教学单元核心概念和基本观念的学情分析 | 第29-30页 |
| ·已有知识基础分析 | 第29页 |
| ·学生观念基础分析 | 第29-30页 |
| ·确定促进观念建构的“元素与物质世界”单元教学目标 | 第30-31页 |
| ·教学课时的划分及教学目标的确立 | 第31-33页 |
| ·促进观念建构的“元素与物质世界”单元教学过程设计 | 第33-39页 |
| ·“元素与物质分类、胶体” | 第33-35页 |
| ·“电解质、离子反应” | 第35-37页 |
| ·“氧化剂和还原剂” | 第37-39页 |
| 6 促进观念建构的“元素与物质分类、胶体”的教学效果研究 | 第39-41页 |
| ·教学设计的实施过程 | 第39-40页 |
| ·实验目的 | 第39页 |
| ·样本选择 | 第39页 |
| ·实施实验 | 第39页 |
| ·教学效果测查工具设计 | 第39-40页 |
| ·教学设计的实施结果 | 第40-41页 |
| 7 研究结论与问题展望 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·问题展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
