| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| 一、 选题背景及意义 | 第8-11页 |
| （一） 从教育发展的历史来看 | 第8页 |
| （二） 从世界形势与国家形势来看 | 第8-9页 |
| （三） 从教育的现状来看 | 第9-10页 |
| （四） 从历史学科价值来看 | 第10页 |
| （五） 从实践的现状来看 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究的基本状况 | 第11-15页 |
| （一） 国外研究状况 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究状况 | 第12-15页 |
| （三） 结论 | 第15页 |
| 三、 翻转课堂的概念与特征 | 第15-17页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、 建构主义理论 | 第19页 |
| 二、 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 三、 后现代主义理论 | 第20页 |
| 四、 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第20-22页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的具体条件 | 第22-27页 |
| 一、 技术条件 | 第22页 |
| 二、 教师素质 | 第22-25页 |
| （一） 调查对象和内容 | 第22-23页 |
| （二） 调查结果及分析 | 第23-25页 |
| 三、 学生素养 | 第25页 |
| 四、 课程条件 | 第25-27页 |
| 第三章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的步骤 | 第27-36页 |
| 一、 课前设计环节 | 第27-30页 |
| （一） 明确课前任务 | 第27页 |
| （二） 提供课前任务资源包 | 第27-30页 |
| 二、 课堂操作环节 | 第30-33页 |
| （一） 确定问题 | 第30-31页 |
| （二） 合作学习与成果交流 | 第31-32页 |
| （三） 反馈评价 | 第32-33页 |
| 三、 课后内化延伸环节 | 第33-36页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的反思 | 第36-40页 |
| 一、 存在的问题 | 第36-37页 |
| （一） 传统观念依然束缚着高中历史课堂的翻转 | 第36页 |
| （二） 学生学习的自觉性仍有待加强 | 第36-37页 |
| （三） 翻转阻断了隐性知识的传输渠道 | 第37页 |
| 二、 发展趋势 | 第37-40页 |
| （一） 顺应技术改变课堂这一历史发展趋势 | 第37-38页 |
| （二） 正确看待教师的作用 | 第38页 |
| （三） 坚持行动就会有收获 | 第38-39页 |
| （四） 与中国教育国情相结合 | 第39-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 附录3 | 第44-46页 |
| 注释及参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
