文本细读在高中现代散文教学中的运用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| 2 高中现代散文教学现状调查和分析 | 第16-34页 |
| ·调查研究设计 | 第16-17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-29页 |
| ·高中现代散文教学中存在的主要问题 | 第29-31页 |
| ·学生在现代散文学习中存在的问题 | 第29-30页 |
| ·教师在现代散文教学中存在的问题 | 第30-31页 |
| ·从教师的角度探究高中现代散文教学现状的形成原因 | 第31-34页 |
| 3 文本细读：高中现代散文教学的新视野 | 第34-44页 |
| ·文本细读理论溯源 | 第34-38页 |
| ·基本概念 | 第34-36页 |
| ·理论概况 | 第36-38页 |
| ·文本细读运用于高中现代散文教学的理论价值 | 第38-41页 |
| ·从现代散文的基本特征来看文本细读的价值 | 第38-39页 |
| ·从高中现代散文教学的角度来看文本细读的价值 | 第39-40页 |
| ·从高中生思维发展的角度来看文本细读的价值 | 第40-41页 |
| ·文本细读应用于高中现代散文教学的现实意义 | 第41-44页 |
| ·有助于培养学生的主体意识 | 第41页 |
| ·有助于提高学生的审美能力 | 第41页 |
| ·有助于激发学生的情感体验和创新意识 | 第41-42页 |
| ·有助于提高散文阅读教学的有效性 | 第42-44页 |
| 4 文本细读在高中现代散文教学中的运用策略 | 第44-56页 |
| ·文本细读运用于现代散文备课的三阶段 | 第44-46页 |
| ·以素读直面文本 | 第44-45页 |
| ·以研读融会贯通 | 第45页 |
| ·以悟读步入教学 | 第45-46页 |
| ·文本细读运用于现代散文教学的三层面 | 第46-51页 |
| ·细析语境 | 第46-48页 |
| ·细品情感 | 第48-50页 |
| ·细读语言 | 第50-51页 |
| ·文本细读运用于现代散文教学的操作方法 | 第51-56页 |
| ·诵读法 | 第51-52页 |
| ·比较法 | 第52-53页 |
| ·想象法 | 第53页 |
| ·关键词句分析法 | 第53-56页 |
| 5 教师在运用文本细读时应注意的问题 | 第56-58页 |
| ·始终坚持整体观照下的细读 | 第56页 |
| ·不应以教师的细读代替学生的细读 | 第56页 |
| ·文本解读应“多元有界” | 第56-57页 |
| ·教师应恰当运用教学方法和多媒体 | 第57-58页 |
| 6 结语 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及获奖情况 | 第64页 |
