高中语文课堂提问有效性研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| ·研究的背景 | 第12页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-21页 |
| ·概念的界定 | 第13-14页 |
| ·国内关于课堂提问的研究 | 第14-18页 |
| ·国外关于课堂提问有效性的研究 | 第18-21页 |
| ·研究的思路和方法 | 第21-23页 |
| ·研究的思路 | 第21页 |
| ·研究的方法 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文课堂提问的课例研究与问卷调查 | 第23-32页 |
| ·高中语文课堂提问有效性的课例分析 | 第23-28页 |
| ·对《骑桶者》课堂提问的课例研究与分析 | 第23-25页 |
| ·对《虞美人》课堂提问的课例研究与分析 | 第25-28页 |
| ·对高中语文教师的问卷调查及分析 | 第28-32页 |
| 第三章 高中语文课堂提问存在的问题及原因分析 | 第32-38页 |
| ·高中语文课堂提问存在的问题 | 第32-33页 |
| ·问题设计模糊肤浅 | 第32页 |
| ·提问过多思考时间过少 | 第32-33页 |
| ·学生回答问题参与面过窄 | 第33页 |
| ·教师面对学生回答的处理情况欠妥 | 第33页 |
| ·课堂上学生主动质疑的情况太少 | 第33页 |
| ·原因分析 | 第33-38页 |
| ·传统教学观念依然存在 | 第34页 |
| ·教师对新课程理念的理解有误区 | 第34-35页 |
| ·教师设计问题的能力仍不足 | 第35-36页 |
| ·教师心理学方面的知识有待提高 | 第36-37页 |
| ·教师备课不充分 | 第37-38页 |
| 第四章 语文课堂提问遵循的原则 | 第38-41页 |
| ·针对性原则 | 第38页 |
| ·灵活性原则 | 第38-39页 |
| ·适度性原则 | 第39页 |
| ·全面性原则 | 第39-40页 |
| ·启发性原则 | 第40页 |
| ·鼓励性原则 | 第40-41页 |
| 第五章 提高高中语文课堂提问有效性的建议 | 第41-49页 |
| ·精心设计课堂提问是提高课堂提问有效性的前提 | 第41-45页 |
| ·问题的设计要有针对性 | 第41-42页 |
| ·问题的设计要有层次性 | 第42页 |
| ·问题的设计要注意适度性 | 第42-43页 |
| ·问题的设计要注意兴趣性 | 第43-45页 |
| ·良好的课堂教学组织是提高课堂提问有效性的保障 | 第45-48页 |
| ·要建立和谐的师生关系 | 第45-46页 |
| ·提问时表述要清晰简洁 | 第46页 |
| ·侯答的时间要留足 | 第46-47页 |
| ·叫答时要面向全体 | 第47-48页 |
| ·答后及时的评价和鼓励是提高课堂提问有效性的补充 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录A | 第51-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53页 |
