| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的主要内容 | 第10-11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·相关文献综述 | 第13-20页 |
| 2 中职生职业素养理论概述 | 第20-26页 |
| ·职业素养的内涵分析 | 第20-21页 |
| ·职业素养教育的原则 | 第21-22页 |
| ·中职生职业素养培养的重要性 | 第22-24页 |
| ·职业素养培养是时代赋予中职院校的使命 | 第22-23页 |
| ·职业素养培养是中职生成功就业的保障 | 第23页 |
| ·职业素养培养促进中职生的可持续发展 | 第23-24页 |
| ·现代企业对人才职业素养的要求 | 第24-26页 |
| 3 对江西省某中职院校学生职业素养培养的调查分析 | 第26-44页 |
| ·调查对象的选择 | 第26-27页 |
| ·调查内容的确定 | 第27页 |
| ·调查过程的实施 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-39页 |
| ·取得的成绩 | 第27-29页 |
| ·存在的不足 | 第29-39页 |
| ·原因分析 | 第39-44页 |
| ·对学生自身影响因素分析 | 第39-40页 |
| ·对教师层面影响因素分析 | 第40-41页 |
| ·对学校层面影响因素分析 | 第41-42页 |
| ·对社会层面影响因素分析 | 第42-44页 |
| 4 国外职业教育中职业素养培养的先进经验 | 第44-47页 |
| ·印度 IT 职业教育人才职业素养培养的成功经验 | 第44页 |
| ·奥地利职业教育--“模拟公司”培养职业素养的典例 | 第44-45页 |
| ·英国以就业为导向的职业教育中培养职业素养的经验 | 第45-46页 |
| ·国外的职业素养经验对我国职校职业素养培养的启示 | 第46-47页 |
| 5 提高中职生职业素养的对策与建议 | 第47-53页 |
| ·学生层面---加强学生职业素养的养成教育 | 第47-49页 |
| ·帮助学生重拾信心、在入学初期树立目标 | 第47-48页 |
| ·培养学生交际能力、强调集体意识 | 第48页 |
| ·重视良好职业行为习惯的养成教育 | 第48-49页 |
| ·教师层面---加强教师队伍建设、重视师德教育、规范教师职业行为 | 第49-50页 |
| ·提高教师自身素质、给学生树立榜样 | 第49页 |
| ·加强师德教育 | 第49页 |
| ·规范教师职业行为 | 第49-50页 |
| ·学校层面---重构培养目标、调整课程设置、重视实训实践、加大校企合作 | 第50-53页 |
| ·重构中职德育培养目标和课程目标 | 第50页 |
| ·调整课程设置、审视德育课程内容 | 第50页 |
| ·通过专业实训和实践活动培养职业素养 | 第50-51页 |
| ·通过校企合作、顶岗实习培养职业素养 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
