| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一部分 研究概述及问题提出 | 第10-27页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 关于自我意识的研究 | 第11-15页 |
| ·自我意识的含义 | 第11-13页 |
| ·自我意识的发生发展 | 第13-15页 |
| 3 时间延续性自我意识 | 第15-23页 |
| ·时间延续性自我意识的研究范式 | 第16-17页 |
| ·时间延续性自我意识的发生发展 | 第17-21页 |
| ·时间延续性自我意识的作用 | 第21页 |
| ·时间延续性自我意识的影响因素 | 第21-23页 |
| 4 自闭症儿童的时间延续性自我意识 | 第23-25页 |
| ·自闭症儿童时间延续性自我意识的实证研究 | 第23-24页 |
| ·自闭症儿童时间延续性自我意识与元表征能力的关系 | 第24-25页 |
| 5 研究问题的提出与研究思路 | 第25-27页 |
| ·国内研究现状 | 第25页 |
| ·研究目的和设计 | 第25-27页 |
| 第二部分 实验研究 | 第27-37页 |
| 1 实验对象 | 第27-29页 |
| ·自闭症谱系障碍儿童 | 第27页 |
| ·智力障碍儿童 | 第27-28页 |
| ·正常发展儿童 | 第28-29页 |
| 2 实验设备及材料 | 第29-30页 |
| ·实验用电子设备 | 第29页 |
| ·实验图片 | 第29页 |
| ·玩具 | 第29页 |
| ·实验场景视频材料 | 第29-30页 |
| ·其他材料 | 第30页 |
| 3 预实验 | 第30-31页 |
| 4 实验过程 | 第31-36页 |
| 5 实验数据收集 | 第36页 |
| 6 评分者信度 | 第36-37页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第37-52页 |
| 1 三组被试延迟自我认知任务通过情况的年龄分析 | 第37-42页 |
| ·自闭症组 | 第37-38页 |
| ·智障儿童组 | 第38页 |
| ·正常发展儿童组 | 第38-39页 |
| ·组间比较 | 第39-42页 |
| 2 三组被试延迟自我认知任务的通过情况的人数分析 | 第42-46页 |
| ·三组被试训练前后延迟自我认知任务通过人数的对比分析 | 第42-43页 |
| ·两种训练条件下延迟自我认知任务通过人数分析 | 第43-46页 |
| 3 三组被试通过延迟自我认知任务所需支持水平分析 | 第46-49页 |
| ·自闭症组 | 第47页 |
| ·智力障碍组 | 第47页 |
| ·正常发展儿童组 | 第47-48页 |
| ·支持水平的组间比较 | 第48-49页 |
| 4 三组被试“思想泡错误信念”任务的通过情况 | 第49-51页 |
| ·三组被试“思想泡错误信念”任务的通过情况的组内分析 | 第49-50页 |
| ·三组被试“思想泡错误信念”任务的通过情况的组间比较 | 第50-51页 |
| 5 延迟自我认知任务与“思想泡错误信念”任务的相关分析 | 第51-52页 |
| 第四部分 讨论 | 第52-56页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第56-58页 |
| 1 结论 | 第56页 |
| 2 展望 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1：“内容任务”故事图 | 第58-61页 |
| 附录2：“位置任务”故事图 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
