优化语文课堂讲授的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的内容、目的及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究内容 | 第9页 |
| (二) 研究目的 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究综述 | 第10-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献法 | 第14页 |
| (二) 课堂观察法 | 第14-15页 |
| 第二章 讲授法与语文课堂讲授法 | 第15-19页 |
| 一、讲授法的历史演进 | 第15-16页 |
| 二、讲授法的涵义 | 第16-17页 |
| (一) 讲授法的概念 | 第16页 |
| (二) 讲授法与注入式教学和接受学习的关系 | 第16-17页 |
| 三、语文课堂讲授法 | 第17-19页 |
| (一) 语文教学过程与讲授法 | 第17-18页 |
| (二) 在语文课堂中运用讲授法的必要性和可行性 | 第18-19页 |
| 第三章 语文课堂讲授中存在的问题 | 第19-31页 |
| 一、语言 | 第19-23页 |
| (一) 语言断断续续,语速语调不当 | 第19-21页 |
| (二) 语言重复,简单问题复杂化 | 第21-22页 |
| (三) 表达能力差,影响教学效果 | 第22页 |
| (四) 语言夹杂错音病句,表达方式不当 | 第22-23页 |
| 二、内容 | 第23-26页 |
| (一) 对教材钻研不透彻,备课不到位 | 第23-24页 |
| (二) 分析问题缺乏条理,逻辑混乱 | 第24-25页 |
| (三) 内容缺乏实践性,实用性不强 | 第25-26页 |
| (四) 讲授表面化,教育性较弱 | 第26页 |
| 三、方法 | 第26-30页 |
| (一) 导入不自然,结课太仓促 | 第27页 |
| (二) 提问存在无效问题,对学生评价不到位 | 第27-28页 |
| (三) 板书错误重重,幻灯片使用过度 | 第28-29页 |
| (四) 音视频材料使用不佳,没有达到预期效果 | 第29-30页 |
| 四、情感 | 第30-31页 |
| (一) 面部表情僵硬,手势动作不协调 | 第30页 |
| (二) 讲授缺乏激情,感染力不足 | 第30-31页 |
| 第四章 优化语文课堂讲授 | 第31-41页 |
| 一、学习并掌握适当的讲授技巧 | 第31-38页 |
| (一) 语言技巧 | 第31-33页 |
| (二) 备课技巧 | 第33-35页 |
| (三) 辅助手段运用技巧 | 第35-37页 |
| (四) 有效结合其他教学方法 | 第37-38页 |
| 二、不断提升教师素养 | 第38-40页 |
| (一) 提高朗读水平和语言感染力 | 第38-39页 |
| (二) 扩大阅读量,多思考勤写作 | 第39页 |
| (三) 培养广泛兴趣,广交朋友,丰富人生体验 | 第39-40页 |
| 三、师范教育与在职培训 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
