| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·论文框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-24页 |
| ·教学技能的内涵 | 第10-12页 |
| ·课堂教学技能分类的研究 | 第12-13页 |
| ·《英语课程标准》背景下教师角色的转换 | 第13-15页 |
| ·小学英语课堂教学技能的分类 | 第15-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-26页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| 第四章 小学英语实习教师课堂教学技能的结果分析 | 第26-49页 |
| ·教案分析 | 第26-30页 |
| ·课堂观察分析 | 第30-38页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第38-47页 |
| ·实习教师课堂教学技能现状总结 | 第47-49页 |
| 第五章 小学英语实习教师课堂教学技能现状的成因分析 | 第49-51页 |
| ·实习教师的角色意识不强,学习教学技能的动机不足 | 第49-50页 |
| ·实习教师理论知识欠缺并且不能将理论知识运用到实际教学 | 第50页 |
| ·实习教师缺乏课堂教学技能的训练 | 第50-51页 |
| 第六章 提高小学英语实习教师课堂教学技能的策略 | 第51-54页 |
| ·小学英语实习教师角色适应及其心理调适的策略 | 第51-52页 |
| ·促进小学英语实习教师理论知识结合实际教学的策略 | 第52-53页 |
| ·小学英语实习教师课堂教学技能练习的策略 | 第53-54页 |
| 第七章 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 课堂观察记录表 | 第61-72页 |
| 致谢 | 第72页 |