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4-6岁留守儿童自我提升的特点以及与社会适应的关系

摘要第1-7页
Abstract第7-9页
目录第9-11页
前言第11-12页
第一部分 文献综述第12-23页
 1 自我提升的研究概述第12-18页
   ·自我第12-13页
     ·儿童自我概念第12页
     ·儿童自尊第12-13页
   ·自我提升第13-18页
     ·自我提升的概念界定第13-15页
     ·自我提升的表现形式第15-16页
     ·自我提升的测量第16-18页
 2 社会适应的研究概述第18-20页
   ·适应第18-19页
   ·儿童的社会适应第19-20页
   ·儿童孤独感第20页
 3 留守儿童的研究概述第20-23页
   ·留守儿童概念界定第20-21页
   ·留守儿童的研究现状第21-23页
第二部分 问题提出第23-26页
 1 选题意义第23-24页
   ·理论意义第23-24页
   ·实践意义第24页
 2 研究假设第24-26页
   ·自我提升第24页
   ·社会适应第24页
   ·自我提升与社会适应的关系第24-26页
第三部分 调查研究第26-31页
 1 研究目的第26页
 2 研究对象第26-27页
 3 研究工具第27-30页
   ·过分宣称问卷第27页
   ·同伴提名法第27-28页
   ·儿童孤独感量表第28页
   ·自利归因测查第28-29页
   ·儿童社会适应行为评定量表第29页
   ·4-6岁幼儿同伴交往能力问卷第29-30页
 4 数据处理第30-31页
第四部分 研究结果第31-44页
 1 留守儿童自我提升的特点第31-33页
   ·留守儿童过分宣称的特点第31-32页
   ·留守儿童自利归因的特点研究第32-33页
 2 留守儿童社会适应的特点第33-42页
   ·留守儿童同伴关系特点第33-36页
     ·不同同伴类型与认知准确性和过分宣称偏向的研究第33-35页
     ·不同同伴类型留守儿童在自利归因领域的差异比较第35-36页
   ·留守儿童社会影响与社会喜好的特点第36-37页
   ·留守儿童孤独感的表现第37-38页
     ·不同性别、不同年级的留守儿童孤独感的差异比较第37页
     ·不同同伴类型留守儿童的孤独感的差异比较第37-38页
   ·留守儿童社会适应能力的表现第38-40页
     ·不同性别、不同年级留守儿童的社会适应能力的差异比较第38-39页
     ·不同同伴类型留守儿童社会适应能力的差异比较第39-40页
   ·留守儿童同伴交往能力的表现第40-42页
     ·不同性别、年级的留守儿童同伴交往能力的差异比较第40-41页
     ·不同同伴类型留守儿童的同伴交往能力的差异比较第41-42页
 3 留守儿童自我提升与社会适应的关系第42-44页
   ·留守儿童的过分宣称与社会适应的关系第42-43页
   ·留守儿童的自利归因与社会适应的关系第43-44页
第五部分 讨论与建议第44-52页
 1 留守儿童自我提升的特点第44-45页
   ·留守儿童过分宣称的特点第44页
   ·留守儿童自利归因的特点第44-45页
 2 留守儿童社会适应的表现第45-47页
   ·留守儿童社会喜好与社会影响的表现第45页
   ·留守儿童孤独感的特点第45-46页
   ·留守儿童社会适应的表现第46页
   ·留守儿童同伴交往能力的表现第46-47页
 3 留守儿童自我提升特点与社会适应的相关研究第47-49页
   ·留守儿童认知准确性与社会适应的关系第47页
   ·留守儿童过分宣称与社会适应的关系第47-48页
   ·留守儿童自利归因与社会适应的关系第48-49页
 4 教育建议第49-51页
   ·家庭方面建议第49-50页
   ·幼儿园方面建议第50-51页
 5 本研究的不足之处和进一步研究的设想第51-52页
附录一 过分宣称问卷第52页
附录二 儿童孤独感量表第52-53页
附录三 归因测查问卷第53-54页
附录四 幼儿社会适应行为调查问卷第54-57页
附录五 3-6岁幼儿同伴交往能力问卷第57-59页
附录六 同伴提名问卷第59页
附录七 幼儿家庭情况问卷第59-60页
参考文献第60-65页
致谢第65页

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