| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题的提出及意义 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状综述及研究的基本思路 | 第9-13页 |
| ·网络学习行为研究现状综述 | 第9-13页 |
| ·研究的基本思路 | 第13页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14页 |
| ·基本概念释义 | 第14-17页 |
| ·普通高校与成人高校 | 第14-15页 |
| ·网络学习 | 第15页 |
| ·网络学习行为 | 第15-17页 |
| 2 普通高校成教学生网络学习行为研究的蕴含要义 | 第17-25页 |
| ·网络学习行为的社会要义 | 第17-18页 |
| ·“以人为本”的行为准则 | 第17页 |
| ·“以学促进”的行为动机 | 第17-18页 |
| ·普通高校成教学生网络学习行为的理论基础 | 第18-20页 |
| ·行为科学理论 | 第18-19页 |
| ·人本主义理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·普通高校成教学生网络学习行为的核心影响因素 | 第20-22页 |
| ·影响普通高校成教学生网络学习行为的自身因素 | 第20-21页 |
| ·影响普通高校成教学生网络学习行为的外部因素 | 第21-22页 |
| ·网络学习行为的特征表现 | 第22-25页 |
| ·学习情境的虚拟化 | 第22页 |
| ·信息获取方式的多元化 | 第22-23页 |
| ·学习的自主性和交互的充分性 | 第23页 |
| ·技能的专业化 | 第23-25页 |
| 3 普通高校成教学生网络学习行为现状调查与问题分析 | 第25-37页 |
| ·问卷调查的内容 | 第25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-30页 |
| ·普通高校成教学生网络学习的基本情况 | 第25-26页 |
| ·普通高校成教学生网络学习的偏好 | 第26-27页 |
| ·普通高校成教学生对网络学习资源的使用和认识 | 第27-28页 |
| ·普通高校成教学生网络学习中各主体之间的关系与交流 | 第28-30页 |
| ·个案调查的基本情况 | 第30-33页 |
| ·普通高校成教学生网络学习行为存在的问题 | 第33-34页 |
| ·普通高校成教学生网络学习行为存在问题分析 | 第34-37页 |
| ·成教学生自身方面 | 第34-35页 |
| ·外部因素支撑方面 | 第35-37页 |
| 4 提高成教学生网络学习行为能力对策研究 | 第37-41页 |
| ·指导思想和总体目标 | 第37页 |
| ·指导思想 | 第37页 |
| ·总体目标 | 第37页 |
| ·提高普通高校成教学生网络学习行为的对策 | 第37-41页 |
| ·加强成教学生自身整体素质建设 | 第37-38页 |
| ·加强社会化网络学习资源机制建设 | 第38-39页 |
| ·加强互动化网络学习环境建设 | 第39页 |
| ·加强多维化网络学习评价体系建设 | 第39-41页 |
| 5 总结与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第51页 |