| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 引论 | 第13-20页 |
| ·问题的提出 | 第13页 |
| ·已有研究成果述评 | 第13-17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的启动时间 | 第20-25页 |
| ·作为一门学科的教育学引进的启动时间 | 第20-21页 |
| ·教育学其它学科引进的启动时间 | 第21-25页 |
| ·教育学其它学科在建国后17年引进的启动时间 | 第21-23页 |
| ·教育学其它学科在改革开放后引进的启动时间 | 第23-25页 |
| 第三章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的历程 | 第25-44页 |
| ·第一阶段：以模仿为目标的引进(1950—1956) | 第25-32页 |
| ·引进的背景 | 第25页 |
| ·引进的概况 | 第25-27页 |
| ·引进的特征 | 第27-32页 |
| ·第二阶段：以教育学“中国化”为目标的引进(1957—1966) | 第32-35页 |
| ·引进的背景 | 第32-33页 |
| ·引进的概况 | 第33-34页 |
| ·引进的特征 | 第34-35页 |
| ·第三阶段：以批判为目标的引进(1967—1978) | 第35-39页 |
| ·引进的背景 | 第35-36页 |
| ·引进的概况 | 第36-39页 |
| ·引进的特征 | 第39页 |
| ·第四阶段：以学术研究为目标的引进(1979—2000) | 第39-44页 |
| ·引进的背景 | 第39-40页 |
| ·引进的概况 | 第40-42页 |
| ·引进的特征 | 第42-44页 |
| 第四章 20世纪下半叶苏联教育学各学科的具体引进 | 第44-54页 |
| ·教育学专门学科的引进 | 第44-49页 |
| ·作为一门学科的教育学 | 第44-48页 |
| ·教学法 | 第48-49页 |
| ·德育原理 | 第49页 |
| ·其它教育学专门学科的引进 | 第49页 |
| ·教育学交叉学科的引进 | 第49-53页 |
| ·教育心理学 | 第50页 |
| ·教育经济学 | 第50页 |
| ·教育社会学 | 第50-51页 |
| ·教育管理学 | 第51页 |
| ·教育史 | 第51-52页 |
| ·比较教育学 | 第52页 |
| ·学校管理学 | 第52页 |
| ·学校卫生学 | 第52-53页 |
| ·教育学元学科的引进 | 第53-54页 |
| 第五章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的影响 | 第54-60页 |
| ·确立了马列主义在中国教育学中的指导地位 | 第54-56页 |
| ·影响了中国教育学学科体系的构建 | 第56-57页 |
| ·提供了编写教育学教材的参考模式 | 第57-58页 |
| ·拓宽了中国教育学研究者的视野 | 第58-60页 |
| 第六章 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进的启示 | 第60-63页 |
| ·引进要处理好政治、意识形态与学术的关系 | 第60页 |
| ·引进要与研究外国教育学的产生发展相结合 | 第60-61页 |
| ·引进要与继承本国传统相结合 | 第61-62页 |
| ·引进要与建设中国教育学相结合 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-74页 |
| 附录1 20世纪下半叶苏联教育学在中国引进大事记 | 第74-83页 |
| 附录2 20世纪下半叶引进的苏联教育学著作和教材 | 第83-95页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 个人简况及联系方式 | 第98-100页 |
