| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·选题缘由 | 第9-11页 |
| ·兴趣激发,浮现问题 | 第9-10页 |
| ·研究教学机智的理论意义 | 第10页 |
| ·研究教学机智的实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·文本分析法 | 第12页 |
| ·创新与不足 | 第12-15页 |
| 第2章 教学机智的意蕴 | 第15-27页 |
| ·机智概念的历史表述 | 第15-17页 |
| ·教学机智的概念梳理 | 第17-23页 |
| ·教学机智综述 | 第17-20页 |
| ·教学机智与教学方式、教学风格和教学艺术的区分 | 第20-22页 |
| ·教学机智和其他机智的区分 | 第22-23页 |
| ·本研究对教学机智的理解 | 第23-27页 |
| 第3章 教学机智：师生主体间实践的本质直观 | 第27-49页 |
| ·师生主体间实践的基本规定性 | 第27-40页 |
| ·主体间实践的内涵与特征 | 第28-34页 |
| ·师生主体间实践的内在特性 | 第34-40页 |
| ·教学机智的生成是师生主体间实践的内在要求 | 第40-45页 |
| ·师生主体间实践的异质主体性要求教师机智呈现 | 第40-43页 |
| ·主体间意义既是纽带联结又是价值追求 | 第43-45页 |
| ·师生主体间实践是教学机智生成的背景支撑 | 第45-49页 |
| ·教学机智是身体加意识的价值判断 | 第45-46页 |
| ·师生主体间实践为教学机智生成创造价值可能 | 第46-49页 |
| 第4章 教学机智生成的三维逻辑 | 第49-71页 |
| ·教学机智生成的理性逻辑 | 第49-57页 |
| ·教学机智是价值理性与工具理性相统一逻辑下的教学实践样式 | 第49-52页 |
| ·教学机智是“准备好了”的自我呈现 | 第52-57页 |
| ·教学机智生成的品性逻辑 | 第57-60页 |
| ·师生存在论决定教学机智的价值追求 | 第57-58页 |
| ·关心品质奠基教学机智的伦理背景 | 第58-60页 |
| ·教学机智生成的审美逻辑 | 第60-65页 |
| ·教学机智：一种偶然中带有必然的相遇 | 第61-63页 |
| ·教学机智：一种不对称的师生交往 | 第63-65页 |
| ·教学机智生成三维逻辑的交互建构 | 第65-66页 |
| ·教学机智生成三维逻辑的现实要求 | 第66-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第79页 |