中职语文课堂教学生成的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 课题研究的背景 | 第11-14页 |
| 一、适应职业教育发展的需要 | 第11-12页 |
| 二、适应社会经济发展的需要 | 第12页 |
| 三、适应职高学生发展的需要 | 第12-13页 |
| 四、适应语文教学改革的需要 | 第13-14页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究的目的 | 第14页 |
| 二、研究的意义 | 第14-15页 |
| 第三节 国内的研究现状综述 | 第15-17页 |
| 一、国内对课堂教学生成的相关研究 | 第15-17页 |
| 二、现有研究的特点与有待进一步研究的问题 | 第17页 |
| 第四节 研究的主要内容 | 第17页 |
| 第五节 研究的途径与方法 | 第17-18页 |
| 一、文献法 | 第17-18页 |
| 二、观察法 | 第18页 |
| 三、访谈法 | 第18页 |
| 四、案例分析法 | 第18页 |
| 第二章 教学生成的内涵与特征 | 第18-24页 |
| 第一节 教学生成的内涵 | 第18-21页 |
| 一、“教学”、“生成”词义辨析 | 第18-19页 |
| 二、“教学生成”内涵解析 | 第19-21页 |
| 第二节 教学生成的特征分析 | 第21-24页 |
| 一、“生成”是一种整合生成 | 第21-22页 |
| 二、“生成”强调自然生长性 | 第22页 |
| 三、“生成”强调从无到有的创造性 | 第22-23页 |
| 四、“生成”具有渐进性和未竞性的特点 | 第23页 |
| 五、“教学生成”不仅强调“学”,也重视“教” | 第23-24页 |
| 六、“生成”更强调主体的作用,也重视对结果的分析 | 第24页 |
| 第三章 教学生成的理论基础 | 第24-36页 |
| 第一节 立论基础——复杂性思维 | 第24-28页 |
| 一、过程思维 | 第25页 |
| 二、突现思维 | 第25-26页 |
| 三、浑序思维 | 第26-27页 |
| 四、非线性思维 | 第27-28页 |
| 第二节 教育活动的过程属性理论 | 第28-33页 |
| 一、什么是过程性 | 第28-29页 |
| 二、“谁”的过程性 | 第29-30页 |
| 三、怎样的过程性 | 第30页 |
| 四、过程观下对预习的审视 | 第30-31页 |
| 五、过程观下对备课的审视 | 第31-33页 |
| 第三节 教学生成的理论对中职教学的启示 | 第33-36页 |
| 一、注重培养中职学生的主体性 | 第33-34页 |
| 二、注重教学过程与方法 | 第34页 |
| 三、注重教学评价 | 第34-35页 |
| 四、注重师生互动对话 | 第35-36页 |
| 五、注重联系中职学生生活 | 第36页 |
| 第四章 教学生成的内容 | 第36-43页 |
| 第一节 个体知识的生成 | 第36-39页 |
| 一、个体是知识生成的“参与者” | 第37页 |
| 二、个体知识的生成是教学认知的主要目的 | 第37-39页 |
| 三、个体知识的生成通过经验的方式来实现 | 第39页 |
| 第二节 教学活动的生成 | 第39-40页 |
| 一、教学目标的生成 | 第39-40页 |
| 二、教学内容的生成 | 第40页 |
| 三、 教学过程的生成 | 第40页 |
| 第三节 个体生命的生成 | 第40-43页 |
| 一、教学生成促使个体生命积极特征的生成 | 第41-42页 |
| 二、教学交往是促进学生个体生命生成的有效手段 | 第42页 |
| 三、生活经验和感受是个体生命生成的重要载体 | 第42-43页 |
| 第五章 中职语文课堂教学生成的策略 | 第43-69页 |
| 第一节 开放课堂教学时空 | 第43-51页 |
| 一、突破教学组织形式,增强学生互动效果 | 第44-46页 |
| 二、拓展网络学习空间 | 第46-47页 |
| 三、开拓人文、职业、社会、特长四种活动课堂 | 第47-51页 |
| 第二节 多元整合生成性教学资源 | 第51-55页 |
| 一、生成性教学资源的类别与价值 | 第52页 |
| 二、生成性教学资源开发与利用的流程 | 第52-53页 |
| 三、培植、开发和利用生成性教学资源 | 第53页 |
| 四、推进中职信息化教学资源的建设 | 第53-55页 |
| 第三节 实施动态教学设计 | 第55-66页 |
| 一、实施弹性的教学目标设计 | 第55-56页 |
| 二、实施动态的教学内容设计 | 第56-60页 |
| 三、实施凸显专业能力的教学计划设计 | 第60-63页 |
| 四、实施语文与专业联合授课的教学方法设计 | 第63-65页 |
| 五、实施弹性和开放的作业设计 | 第65-66页 |
| 第四节 实行有效教学评价 | 第66-69页 |
| 一、教学评价的方法 | 第66-67页 |
| 二、有效教学评价的原则 | 第67页 |
| 三、有效教学评价的策略 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
