小学数学教学目标优化促进教学行为改进的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1. 研究背景 | 第7-8页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 3. 研究目标与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 4. 研究方法与创新之处 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究的创新之处 | 第10页 |
| 第二章 实践研究的理论基础 | 第10-12页 |
| 1. 心理学理论 | 第10-11页 |
| ·期望理论 | 第10页 |
| ·归因理论 | 第10-11页 |
| 2. 数学教学理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义教学理论 | 第11页 |
| ·双基教学理论 | 第11页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第11-12页 |
| 第三章 教学目标设置现状的调查分析 | 第12-16页 |
| 1. 调查过程设计 | 第12页 |
| ·调查对象 | 第12页 |
| ·教师调查设计 | 第12页 |
| ·问卷信度 | 第12页 |
| 2. 研究结果分析 | 第12-16页 |
| ·教学目标设计主要集中在课时目标 | 第12-13页 |
| ·目标拟定的方式与手段以借鉴为主 | 第13-14页 |
| ·目标设计缺乏对三维目标整体思考 | 第14页 |
| ·教学目标设计的价值取向较为单一 | 第14-15页 |
| ·教学目标设计中其它存在的问题 | 第15-16页 |
| 第四章 教学目标优化的方法 | 第16-22页 |
| 1. 教学目标优化的特征 | 第16-17页 |
| ·教学目标的序列性 | 第16页 |
| ·教学目标的可行性 | 第16页 |
| ·教学目标的清晰性 | 第16页 |
| ·教学目标的可测性 | 第16-17页 |
| 2. 教学目标优化的方法 | 第17-22页 |
| ·教学目标序列化 | 第17-19页 |
| ·从上至下,整体布局,有序分解 | 第17-18页 |
| ·从下至上,环环落实,逐步达成 | 第18-19页 |
| ·教学目标合理化 | 第19-20页 |
| ·分析教材,合理把握,正确定位 | 第19页 |
| ·关注学情,适度调整,顺势而行 | 第19-20页 |
| ·教学目标具体化 | 第20-22页 |
| ·剖析目标,透彻解读,把握关键 | 第20-21页 |
| ·分析学生,目标可测,有效监控 | 第21-22页 |
| ·优化形式,重构目标,引领教学 | 第22页 |
| 第五章 目标优化促进教学行为改进的策略实践 | 第22-35页 |
| 1. 分析目标,设计环节,合理对应 | 第23-26页 |
| ·目标优化对行为改进的图例及解读 | 第23页 |
| ·目标优化对行为改进的案例探讨 | 第23-26页 |
| 2. 优化目标,调整环节,合理修改 | 第26-31页 |
| ·目标优化对行为改进的图例及解读 | 第26页 |
| ·目标优化对行为改进的案例探讨 | 第26-31页 |
| 3. 对照目标,及时监控,反思教学 | 第31-33页 |
| ·目标优化对行为改进的图例及解读 | 第31页 |
| ·目标优化对行为改进的案例探讨 | 第31-33页 |
| 4. 关注三维,多元评价,发展能力 | 第33-35页 |
| ·目标优化对行为改进的图例及解读 | 第33-34页 |
| ·目标优化对行为改进的案例探讨 | 第34-35页 |
| 第六章 实践研究的效果分析 | 第35-37页 |
| 1. 教师教学状况的效果分析 | 第35-36页 |
| 2. 学生学习状况的效果分析 | 第36-37页 |
| 第七章 有待进一步研究的问题 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
