| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 绪论 | 第11页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-15页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·自信心的培养是中等职业教育的培养目标和要求 | 第11-12页 |
| ·中职生自信心问题的现状 | 第12页 |
| ·不健全的教育教学影响自信心的培养 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·用单元化研究性学习培养中职生自信心 | 第13页 |
| ·为中职学生建立自信心提供新思路 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| ·提高中职生的自信心，促使其人格健康全面的发展 | 第13-14页 |
| ·培养中职生的自信心，激发其潜能 | 第14-15页 |
| 2. 国内外关于自信心的研究状况 | 第15-20页 |
| ·自信心概念的界定 | 第15-16页 |
| ·国外对自信心的概念界定 | 第15页 |
| ·国内对自信心的概念界定 | 第15-16页 |
| ·国外对自信心的研究现状 | 第16-18页 |
| ·自信心研究的理论分析 | 第16-18页 |
| ·影响自信心的因素研究 | 第18页 |
| ·国内对自信心的研究现状 | 第18页 |
| ·职业教育对中职生自信心培养的研究现状 | 第18-20页 |
| 3. 国内外关于研究性学习的研究状况 | 第20-25页 |
| ·研究性学习的概念界定 | 第20页 |
| ·国内外研究性学习的研究现状 | 第20-25页 |
| ·中国教育史上的研究性学习思想 | 第20-21页 |
| ·外国教育史上的研究性学习思想 | 第21页 |
| ·研究性学习的发展脉络 | 第21-22页 |
| ·研究性学习的发展现状 | 第22-23页 |
| ·研究性学习在职业教育中的发展现状 | 第23-25页 |
| 4. 研究小结 | 第25-26页 |
| ·职业教育对研究性学习已有一定的研究成果 | 第25页 |
| ·职业教育对研究性学习的研究有待深入 | 第25-26页 |
| 5. 丝绸中专艺术专业学生自信心的调查研究 | 第26-28页 |
| ·丝绸中专艺术专业学生自信心程度前测 | 第26页 |
| ·丝绸中专艺术专业学生自信心缺乏的表现 | 第26-27页 |
| ·丝绸中专艺术专业学生自信心缺乏的原因 | 第27-28页 |
| ·社会对职业教育的偏见 | 第27页 |
| ·传统的职业美术教育方式不利于学生自信心的培养 | 第27-28页 |
| ·源于学生自身的心理问题 | 第28页 |
| ·个别教师对中职生的偏见 | 第28页 |
| 6. 色彩课程单元化研究性学习培养中职生自信心的策略 | 第28-47页 |
| ·营造和谐学习氛围，树立自信心 | 第30-38页 |
| ·研究性学习活动的学生自主学习 | 第30-33页 |
| ·研究性学习活动的生生合作学习 | 第33-36页 |
| ·研究性学习活动的师生互动交往 | 第36-38页 |
| ·创设多元评价体系，提高自信心 | 第38-41页 |
| ·重视过程的评价取向 | 第38-39页 |
| ·丰富灵活的评价手段和方法 | 第39-40页 |
| ·多元的评价主体 | 第40-41页 |
| ·激发多元智能，增强自信心 | 第41-47页 |
| ·语言智能的提高 | 第42-43页 |
| ·人际交往智能的提升 | 第43页 |
| ·自我认识智能的发挥 | 第43-44页 |
| ·视觉空间智能的促进 | 第44-45页 |
| ·自然智能的引导 | 第45页 |
| ·音乐智能的激发 | 第45-47页 |
| 结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 致谢 | 第60页 |