利用思维导图培养学生理解力的研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内的研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 理解力及思维导图概述 | 第16-24页 |
| ·理解的概念界定 | 第16-17页 |
| ·理解力的概念界定 | 第17-18页 |
| ·思维导图的概念界定 | 第18-21页 |
| ·思维导图概述 | 第18-19页 |
| ·思维导图与概念图的区别 | 第19-21页 |
| ·思维导图运用的理论基础 | 第21-24页 |
| ·脑科学理论 | 第21页 |
| ·皮亚杰的图式理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第三章 学生理解力培养现状分析 | 第24-33页 |
| ·学生理解力调查概述 | 第24-25页 |
| ·学生理解力调查数据分析 | 第25-29页 |
| ·学生理解力存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| ·培养学生理解力的意义 | 第31-33页 |
| 第四章 利用思维导图培养学生理解力的优势 | 第33-43页 |
| ·思维导图的用途 | 第33-34页 |
| ·思维导图的绘制及绘制原则 | 第34-41页 |
| ·思维导图的绘制方法 | 第34-35页 |
| ·思维导图的绘制工具 | 第35-40页 |
| ·思维导图的绘制原则 | 第40-41页 |
| ·利用思维导图培养学生理解力的优势分析 | 第41-43页 |
| 第五章 运用思维导图培养学生理解力的教学模式建构 | 第43-52页 |
| ·教学模式概述 | 第43页 |
| ·基于思维导图的教学模式的建构 | 第43-50页 |
| ·基于思维导图培养学生理解力的教学模式 | 第45-48页 |
| ·基于思维导图教学设计案例 | 第48-50页 |
| ·注意问题 | 第50-52页 |
| 第六章 基于思维导图培养学生理解力的实验研究 | 第52-61页 |
| ·实验概述 | 第52页 |
| ·实验内容 | 第52页 |
| ·实验过程 | 第52-55页 |
| ·准备阶段 | 第53页 |
| ·实施阶段 | 第53-55页 |
| ·实验结果 | 第55-60页 |
| ·结果分析 | 第60-61页 |
| 第七章 总结与展望 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
