| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-22页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-18页 |
| (一) 、国外职业教师培养 | 第10-16页 |
| (二) 、我国关于双师型教育研究的现状 | 第16-18页 |
| 三、“双师型”教师概念的界定 | 第18-20页 |
| (一) 、关于“双师型”教师认识的误区 | 第18-19页 |
| (二) 、双师型教师的界定 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 长沙财经学校财经类双师型教师队伍存在的问题及原因分析 | 第22-36页 |
| 一、继续教育走形式 | 第22-25页 |
| 二、兼职教师请不来 | 第25-26页 |
| 三、自主培训不积极 | 第26-30页 |
| 四、校企合作企业冷 | 第30-33页 |
| 五、职业倦怠严重 | 第33-36页 |
| 第三章 长沙财经学校财经类双师型教师队伍建设对策 | 第36-62页 |
| 第一节 教师层面 | 第36-44页 |
| 一、合理规划,为自己设计最佳的职业成长规划 | 第36-38页 |
| 二、交流反思,在思维碰撞中生成教育智慧 | 第38-39页 |
| 三、勇于实践,教师可持续发展的必由之路 | 第39-40页 |
| 四、开拓创新,创造学生实训实习的新天地 | 第40-43页 |
| 五、劳逸结合,提高自身的心理承受能力 | 第43-44页 |
| 第二节 学校层面 | 第44-56页 |
| 一、内挖潜力,建立教师合理培训机制 | 第44-46页 |
| 二、外引人才,健全完善兼职教师管理制度 | 第46-48页 |
| 三、产学合作,共建毕业就能上岗的育人平台 | 第48-51页 |
| 四、模拟实习,突出教学内容的实用性 | 第51-52页 |
| 五、多方协作、建立科学的教师管理体制 | 第52-54页 |
| 六、以人为本,树立学校良好品牌形象 | 第54-56页 |
| 第三节 政府层面 | 第56-62页 |
| 一、健全、完善教师继续教育法律体制 | 第56-58页 |
| 二、搭建兼职教师成长的平台 | 第58-59页 |
| 三、给予企业真正实惠,促进校企双赢 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 后记 | 第75-77页 |