| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 研究问题和背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 文献资料法 | 第11页 |
| （二） 调查法 | 第11-12页 |
| （三） 数据统计法 | 第12页 |
| 四、 研究现状 | 第12-16页 |
| （一） 课程资源理论研究 | 第12-13页 |
| （二） 课程资源开发利用的研究 | 第13-16页 |
| 第一章 课程资源的理论探讨 | 第16-22页 |
| 一、 概念界定 | 第16页 |
| 二、 课程资源的分类 | 第16-17页 |
| 三、 农村音乐课程资源的概念及其分类 | 第17-20页 |
| （一） 音乐课程资源的概念 | 第17页 |
| （二） 农村音乐课程资源的内涵及分类 | 第17-20页 |
| 四、 农村音乐课程资源的特点 | 第20-22页 |
| （一） 多样性 | 第20页 |
| （二） 客观性 | 第20-21页 |
| （三） 潜在性 | 第21页 |
| （四） 多质性 | 第21-22页 |
| 第二章 农村小学音乐课程资源开发利用的现状调查——以梨树县三所乡镇小学为例 | 第22-41页 |
| 一、 调查目的 | 第22页 |
| 二、 调查对象 | 第22页 |
| 三、 调查方法与内容 | 第22-23页 |
| （一） 问卷设计 | 第22页 |
| （二） 访谈设计 | 第22-23页 |
| 四、 调查结果的数据分析 | 第23-41页 |
| （一） 学生调查问卷分析 | 第23-33页 |
| （二） 教师调查问卷分析 | 第33-41页 |
| 第三章 农村小学音乐课程资源开发利用的影响因素分析 | 第41-50页 |
| 一、 课程资源开发利用的意识不足 | 第41-43页 |
| （一） 校长意识 | 第41-42页 |
| （二） 教师意识 | 第42-43页 |
| （三） 家长意识 | 第43页 |
| 二、 音乐教师开发利用课程资源能力薄弱 | 第43-50页 |
| （一） 专业水平偏低 | 第43-46页 |
| （二） 课程理论学习和培训不足 | 第46-48页 |
| （三） 交流学习缺乏 | 第48-50页 |
| 第四章 农村小学音乐课程资源开发利用的建议 | 第50-58页 |
| 一、 农村音乐课程资源开发与利用的基本原则 | 第50-52页 |
| （一） 共享性原则 | 第50-51页 |
| （二） 经济性原则 | 第51-52页 |
| （三） 因地制宜原则 | 第52页 |
| 二、 农村小学音乐课程资源开发利用的建议 | 第52-58页 |
| （一） 提高课程资源开发利用的意识 | 第52-53页 |
| （二） 增强农村音乐教师课程资源开发利用的能力 | 第53-54页 |
| （三） 重视学生方面的音乐课程资源开发 | 第54-55页 |
| （四） 加强学校的校园音乐文化建设 | 第55页 |
| （五） 有效利用现有的教学设施设备 | 第55-56页 |
| （六） 因地制宜开发校外资源 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |