吉林省农村留守儿童教育问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 导言 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-16页 |
| ·国外研究动态 | 第10-12页 |
| ·国内研究动态 | 第12-14页 |
| ·研究动态评述 | 第14-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-18页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文创新之处 | 第18-19页 |
| 2 相关理论基础 | 第19-24页 |
| ·农村留守儿童的定义 | 第19页 |
| ·农村留守儿童教育的相关理论 | 第19-24页 |
| ·早期社会化理论 | 第19-20页 |
| ·农村教育理论 | 第20页 |
| ·儿童心理发展与教育理论 | 第20-21页 |
| ·发展经济学相关理论 | 第21-24页 |
| 3 吉林省农村留守儿童教育现状分析 | 第24-34页 |
| ·农村留守儿童问题的产生 | 第24-26页 |
| ·“三农”问题遗留 | 第24-25页 |
| ·相关制度影响 | 第25-26页 |
| ·家庭教育环境制约 | 第26页 |
| ·吉林省农村留守儿童个性特征 | 第26-29页 |
| ·情感特征 | 第26-27页 |
| ·学习特征 | 第27-28页 |
| ·人格发展特征 | 第28-29页 |
| ·吉林省农村留守儿童教育现状及存在问题 | 第29-34页 |
| ·社会教育现状及存在问题 | 第29-31页 |
| ·家庭教育现状及存在问题 | 第31-32页 |
| ·学校教育现状及存在问题 | 第32-34页 |
| 4. 吉林省农村留守儿童教育问题的成因探析 | 第34-42页 |
| ·制度供给方面 | 第34-35页 |
| ·政策法规滞后 | 第34-35页 |
| ·财政投入不足 | 第35页 |
| ·社会发展方面 | 第35-37页 |
| ·城乡二元结构壁垒 | 第35-36页 |
| ·经济发展不均 | 第36页 |
| ·土地资源诅咒 | 第36-37页 |
| ·学校教育方面 | 第37-39页 |
| ·教育意识落后 | 第37-38页 |
| ·教育体制扭曲 | 第38页 |
| ·缺少关心问题儿童 | 第38-39页 |
| ·家庭教育方面 | 第39-40页 |
| ·儿童自我发展方面 | 第40-42页 |
| 5. 吉林省农村留守儿童教育问题的对策 | 第42-52页 |
| ·政府要承担起教育重任 | 第42-45页 |
| ·增加相关制度的供给 | 第43-44页 |
| ·改革户籍制度 | 第44-45页 |
| ·完善相关服务 | 第45页 |
| ·多角度关爱留守儿童 | 第45-48页 |
| ·完善、强化社区功能 | 第45-46页 |
| ·重视学校教育 | 第46-47页 |
| ·教师关爱留守儿童成长 | 第47-48页 |
| ·加强留守儿童家庭教育 | 第48-52页 |
| ·加强和父母的交流 | 第48-49页 |
| ·树立正确的教育观 | 第49页 |
| ·建立和谐的亲子关系 | 第49-50页 |
| ·配合学校教育 | 第50页 |
| ·加强与监护人的交流 | 第50-52页 |
| 6 结论及展望 | 第52-53页 |
| ·主要结论 | 第52页 |
| ·研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录：调查问卷 | 第56-65页 |
| 附录一：农村留守儿童教育问题调查问卷（未成年卷） | 第56-59页 |
| 附录二：农村留守儿童教育问题调查问卷（公民卷） | 第59-61页 |
| 附录三：农村留守儿童教育问题调查问卷（学生卷） | 第61-62页 |
| 附录四：乡镇基本情况调查表 | 第62-63页 |
| 附录五：乡镇教育情况调查表 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |
| 发表的学术论文和取得的成果奖励 | 第66页 |
