| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1. 文献综述 | 第10-27页 |
| ·学业情绪的相关内容 | 第10-18页 |
| ·学业情绪的概念 | 第10-11页 |
| ·学业情绪的结构 | 第11-14页 |
| ·学业情绪的测量 | 第14页 |
| ·学业情绪的理论 | 第14-15页 |
| ·学业情绪的影响因素研究 | 第15-17页 |
| ·学业情绪的其他相关研究 | 第17-18页 |
| ·执行功能的相关内容 | 第18-24页 |
| ·执行功能的概念界定 | 第18-19页 |
| ·执行功能的理论解释 | 第19-20页 |
| ·执行功能的结构分类 | 第20-21页 |
| ·执行功能的主要成分及研究范式 | 第21-23页 |
| ·执行功能的发展 | 第23-24页 |
| ·情绪与执行功能的相关研究 | 第24-25页 |
| ·问题提出与研究意义 | 第25-27页 |
| ·以往研究的不足 | 第25页 |
| ·研究的理论实践意义 | 第25-27页 |
| 2. 实验设计 | 第27-49页 |
| ·基线实验：不同学业情绪类型初二学生基线反应时的比较研究 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·被试选取 | 第27页 |
| ·筛选工具 | 第27页 |
| ·实验程序 | 第27-28页 |
| ·实验结果 | 第28页 |
| ·实验一：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下抑制功能的研究 | 第28-36页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·被试选取 | 第28-29页 |
| ·筛选工具 | 第29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29页 |
| ·实验程序 | 第29页 |
| ·实验结果 | 第29-34页 |
| ·讨论 | 第34-36页 |
| ·实验二：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下刷新功能的研究 | 第36-41页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究假设 | 第36页 |
| ·被试选取 | 第36页 |
| ·筛选工具 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·实验材料 | 第36页 |
| ·实验程序 | 第36-37页 |
| ·结果统计 | 第37-40页 |
| ·讨论 | 第40-41页 |
| ·实验三：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下转换功能的研究 | 第41-49页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究假设 | 第41页 |
| ·被试选取 | 第41页 |
| ·筛选工具 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41-42页 |
| ·实验材料 | 第42页 |
| ·实验程序 | 第42-43页 |
| ·结果统计 | 第43-47页 |
| ·讨论 | 第47-49页 |
| 3. 总讨论 | 第49-51页 |
| ·本研究综合讨论 | 第49-50页 |
| ·本研究结论 | 第50页 |
| ·本研究局限性以及未来展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附录1: | 第57-60页 |
| 附录2: | 第60页 |
| 附录3: | 第60-61页 |
| 附录4: | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
