农村“留守儿童”教育问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-19页 |
| ·农村“留守儿童”产生的背景 | 第11-14页 |
| ·农村“留守儿童”概念解析 | 第11-12页 |
| ·农村“留守儿童”的特殊性 | 第12-13页 |
| ·农村“留守儿童”教育问题产生的历史背景 | 第13-14页 |
| ·对“留守儿童”教育问题研究的意义 | 第14-17页 |
| ·是全面建设小康社会、落实科学发展观的迫切需要 | 第14-15页 |
| ·是构建社会主义和谐社会的基本要求 | 第15页 |
| ·是事关教育公平的实现 | 第15-16页 |
| ·是建设社会主义新农村的迫切要求 | 第16-17页 |
| ·本文的研究方法及框架 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·全文框架 | 第17-18页 |
| ·本文的创新与不足 | 第18-19页 |
| 2 农村“留守儿童”教育问题研究理论综述 | 第19-24页 |
| ·国外农村“留守儿童”研究现状 | 第19-20页 |
| ·国内农村“留守儿童”研究现状 | 第20-24页 |
| ·农村“留守儿童”概念界定 | 第21页 |
| ·农村“留守儿童”问题的形成原因 | 第21-22页 |
| ·农村“留守儿童”监护类型的研究 | 第22-23页 |
| ·农村“留守儿童”群体规模 | 第23页 |
| ·农村“留守儿童”权益保护的研究 | 第23-24页 |
| 3 农村“留守儿童”教育存在的问题 | 第24-30页 |
| ·行为习惯方面 | 第24-25页 |
| ·在家里不听监护人教导，在学校不遵守规章制度 | 第24页 |
| ·迷恋桌球室、网吧和游戏厅 | 第24页 |
| ·部分学生缺乏正确的人际交往观念 | 第24-25页 |
| ·乱花钱、摆阔气、好逸恶劳、奢侈浪费 | 第25页 |
| ·卫生习惯差，不爱整洁、不讲卫生 | 第25页 |
| ·学校学习方面 | 第25-27页 |
| ·入学率低、巩固率低 | 第25-26页 |
| ·学习动机不明 | 第26页 |
| ·学习兴趣不浓 | 第26页 |
| ·学习能力不强 | 第26-27页 |
| ·学习成绩不理想 | 第27页 |
| ·心理问题方面 | 第27-29页 |
| ·性格柔弱内向 | 第27-28页 |
| ·自卑孤僻倾向 | 第28页 |
| ·价值扭曲 | 第28-29页 |
| ·思想道德方面 | 第29页 |
| ·人身安全方面 | 第29-30页 |
| 4 农村“留守儿童”教育问题产生的原因及影响 | 第30-39页 |
| ·农村“留守儿童”教育问题产生的原因 | 第30-35页 |
| ·家庭层面的因素 | 第30-32页 |
| ·学校层面的因素 | 第32-33页 |
| ·社会层面的因素 | 第33-35页 |
| ·农村“留守儿童”教育问题的影响 | 第35-39页 |
| ·影响着农村剩余劳动力的转移 | 第35-36页 |
| ·将会导致社会分层的恶性循环 | 第36页 |
| ·影响着我国人力资源的质量 | 第36-37页 |
| ·影响我国现代化的进程 | 第37页 |
| ·影响着我国新农村建设和共同富裕目标的实现 | 第37-38页 |
| ·影响着和谐社会的建设 | 第38-39页 |
| 5 解决农村“留守儿童”教育问题的具体思路 | 第39-48页 |
| ·解决农村“留守儿童”教育问题的机遇和挑战 | 第39-41页 |
| ·解决农村“留守儿童“教育问题的机遇 | 第39-40页 |
| ·解决农村“留守儿童“教育问题的挑战 | 第40-41页 |
| ·解决农村“留守儿童“教育问题的具体对策 | 第41-48页 |
| ·经济领域的对策 | 第41-42页 |
| ·政治领域的对策 | 第42-44页 |
| ·教育、文化领域的对策 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及课题 | 第53-54页 |
