| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题的原因和意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究的现状和文献综述 | 第10-11页 |
| (三) 研究的基本思路和方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究的基本思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究的基本方法 | 第12-13页 |
| 二、荀子语文教育思想产生的背景和理论基础 | 第13-17页 |
| (一) 荀子生平略传 | 第13页 |
| (二) 荀子语文教育思想产生的背景 | 第13-15页 |
| 1. 社会文化背景 | 第13-14页 |
| 2. 社会政治经济背景 | 第14页 |
| 3. 荀子个人的游学经历 | 第14-15页 |
| (三) 荀子语文教育思想的理论基础 | 第15-17页 |
| 三、荀子的语文教育思想及其当代价值探微 | 第17-39页 |
| (一) 以美其身:崇高的语文教育目的论 | 第18-22页 |
| 1. 重视人格培养和审美教育 | 第18-19页 |
| 2. 当代语文教育要培养具有健全人格的人 | 第19-22页 |
| (二) 始乎诵经，终乎读礼:行之有效的语文教、学思想 | 第22-35页 |
| 1. 注重“学”、“知”、“行”统一和注重培养言语实践能力 | 第22-25页 |
| (1) 注重“行”与“实践”的教学思想 | 第22-23页 |
| (2) 当今的语文教育要注重言语实践能力的培养 | 第23-25页 |
| 2. 以“六经”为教材，实行大语文教育 | 第25-28页 |
| (1) 荀子的“大语文”教育观 | 第25-26页 |
| (2) 当前要切实有效的推行大语文教育 | 第26-28页 |
| 3. 注重启发式教学和个性化教学手段的运用 | 第28-32页 |
| (1) 荀子独特的启发式、个性化教学手段 | 第28-30页 |
| (2) 语文教育要采取有效的教学方式，促进学生个性的发展 | 第30-32页 |
| 4. 注重“积”与“锲而不舍”的语文学习方法 | 第32-35页 |
| (1) 注重积累和锲而不舍的语文学习方法 | 第32-33页 |
| (2) 语文教育要注重培养学生“锲而不舍”的精神和良好的积累习惯 | 第33-35页 |
| (三) 荀子综合的语文能力观 | 第35-39页 |
| 1. 荀子适合社会发展需要的语文能力观 | 第35-36页 |
| 2. 语文教师要树立符合社会发展需要的语文能力观 | 第36-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
