开发校本课程促进教师专业发展的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-17页 |
| 第一节 已有研究综述 | 第8-15页 |
| 一. 校本课程开发的研究 | 第8-11页 |
| 二. 教师专业发展的研究 | 第11-13页 |
| 三. 开发校本课程促进教师专业发展的研究 | 第13-15页 |
| 第二节 已有研究的启示及研究中存在的问题 | 第15-16页 |
| 一. 已有研究的启示 | 第15页 |
| 二. 已有研究中存在不足 | 第15-16页 |
| 第三节 本研究的理论价值和实践价值 | 第16-17页 |
| 一. 理论意义 | 第16页 |
| 二. 实践价值 | 第16-17页 |
| 第二章 开发校本课程促进教师专业发展的理论研究 | 第17-27页 |
| 第一节 核心概念的界定 | 第17-20页 |
| 一. 校本课程开发 | 第17-18页 |
| 二. 教师专业发展 | 第18-20页 |
| 第二节 校本课程开发对教师专业素质的要求 | 第20-24页 |
| 一. 充分的知识准备 | 第20-21页 |
| 二. 相应的课程技能 | 第21-22页 |
| 三. 必要的专业情意 | 第22-24页 |
| 第三节 校本课程开发是教师专业化成长的有效途径 | 第24-27页 |
| 一. 教师知识结构的完善 | 第24-25页 |
| 二. 教师教学和科研能力的提高 | 第25页 |
| 三. 教师精神世界的提升 | 第25-27页 |
| 第三章 开发校本课程促进教师专业成长的实证研究 | 第27-36页 |
| 第一节 研究计划 | 第27-28页 |
| 一、研究目的和方法: | 第27页 |
| 二、技术路线: | 第27页 |
| 三、研究方案 | 第27-28页 |
| 四、可能遇到的困难及解决办法 | 第28页 |
| 第二节 研究过程 | 第28-36页 |
| 一. 问卷调查及分析 | 第28-30页 |
| 二. 成长案例及分析 | 第30-36页 |
| 第四章 结论与思考 | 第36-41页 |
| 第一节 校本课程开发有效地促进了教师的专业发展 | 第36-39页 |
| 一. 开发校本课程使教师专业知识得到一定拓展 | 第36页 |
| 二. 开发校本课程使教师专业技能得到较大提高 | 第36-38页 |
| 三. 开发校本课程使教师专业情意得到大幅提升 | 第38-39页 |
| 第二节 问题与思考 | 第39-41页 |
| 一. 我国校本课程开发中教师专业发展面临的问题: | 第39-40页 |
| 二. 建议和对策 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
