| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·国外相关文献综述 | 第9-10页 |
| ·国内相关文献综述 | 第10-11页 |
| ·研究设计 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-16页 |
| ·课程与幼儿园课程 | 第12-13页 |
| ·园本课程与园本课程开发 | 第13-14页 |
| ·课程资源、园本课程资源及园本课程资源开发 | 第14-16页 |
| 第2章 幼儿园园本课程资源开发与利用的现状和存在的问题 | 第16-24页 |
| ·西安市幼儿园园本课程的开发与利用现状 | 第16-20页 |
| ·幼儿教师乐于参与园本课程资源开发与利用 | 第16-17页 |
| ·多数幼儿园领导非常重视园本课程资源开发与利用 | 第17-18页 |
| ·幼儿园正在努力开发与利用园外资源 | 第18-19页 |
| ·部分公办园在课程资源开发与利用方面起到了带头示范的作用 | 第19页 |
| ·私立园教师开发与利用园本课程资源的热情很高 | 第19-20页 |
| ·教育行政部门对于课程资源的开发与利用的工作非常支持 | 第20页 |
| ·西安市幼儿园园本课程资源开发与利用中存在的问题 | 第20-24页 |
| ·园本课程资源开发利用的水平不高 | 第20-21页 |
| ·园本课程资源开发与利用的结构较为单一 | 第21-22页 |
| ·园本资源开发与利用的目的性较弱 | 第22-24页 |
| 第3章 园本资源开发与利用存在问题的原因 | 第24-31页 |
| ·幼儿教师综合素质不高，缺乏资源开发与利用的综合知识和能力 | 第24-27页 |
| ·幼儿教师课程意识与课程观念淡薄 | 第24-25页 |
| ·幼儿教师的课程素养水平偏低 | 第25-26页 |
| ·教师之间缺乏有效地合作 | 第26-27页 |
| ·幼儿园缺乏开放、民主的管理制度 | 第27-28页 |
| ·课程资源开发与利用缺乏有效的物质保障 | 第28-29页 |
| ·园本课程资源开发与利用缺乏家长和社区的有效支持 | 第29-31页 |
| ·幼儿家长在思想上对课程资源的开发与利用缺乏应有的重视 | 第29-30页 |
| ·社区对配合园本课程资源开发与利用毫无经验 | 第30-31页 |
| 第4章 对策与建议 | 第31-45页 |
| ·针对幼儿教师开展多层次、多样化、有效的园本培训 | 第31-35页 |
| ·积极开展课程培训，促进教师角色转变 | 第32-33页 |
| ·在课程培训中，帮助教师树立正确的课程资源理念 | 第33页 |
| ·通过开展园本培训，培养教师课程意识 | 第33-34页 |
| ·通过开展园本培训，提高教师园本课程资源开发与利用的能力 | 第34-35页 |
| ·建立、健全课程资源开发与利用的管理保障机制 | 第35-39页 |
| ·幼儿园课程资源开发与利用必须纳入国家基础教育课程改革的总体规划 | 第36-37页 |
| ·幼儿园内部应建立科学合理的课程资源管理制度 | 第37-39页 |
| ·开发和有机整合多种课程资源 | 第39-45页 |
| ·有效利用自然资源 | 第39-41页 |
| ·充分重视本土特色资源 | 第41-42页 |
| ·重视家庭及社区资源的开发与利用 | 第42-45页 |
| 第5章 研究者的反思 | 第45-46页 |
| ·启示 | 第45页 |
| ·研究的局限 | 第45页 |
| ·后续的研究方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第51页 |
